小学数学有效教学策略探讨.pdf

考试周千年第期小学数学有效教学策略探讨姜庆祥兰溪市汪高中心小学浙江兰溪摘要：本文分析了小学数学教学的低效现象并提出在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教有效教学和有效学习的策略。学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是关键词：小学数学教学有效教学策略有效学习策略采用学生易于理解和接受的教学方式。在我国随着课程改革的不断深入发展由于教育工作者有效教学的“有效”。主要是指通过教师在一种先进教学在现实的教学活动中对新的教育思想、教育观念的认识和理理念指导下经过一段时间的教学之后使学生获得具体的进解不到位。教学活动中有许多尚不到位的地方。这些直接影响步或发展。有效教学的“教学”是指教师引起、维持和促进学着课程改革的进程。“教师教得很辛苦学生学得很痛苦学生生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学却没有得到真正的发展。”通过观察不难发现我们的数学课生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机使教学堂存在着一些低效的现象。学生思若泉涌。相继列出不同的解法：趣爱好、情感意志等多方面的积极因素。激发学生学习的潜解法一：把％转化为：．那么全班人数可分为等能激活创新意识促进智力因素与非智力因素的和谐发展份。其中女生占份。促进学生养成良好的学习习惯。．．人三