小学数学课堂有效教学策略探讨.docx

小学数学课堂有效教学策略探讨一、小学数学课堂教学现状（一）教师责任心有待改善教师作为学生学习道路上的引导者不仅要教授学生知识还要引导学生如何去学习传统教学观念认为教师到时间上课按照课本上的内容原原本本的向学生讲解讲解完例题以后安排学生练习课后习题然后到时间下课教师的一节课的教学内容完成至于学生从本节课中掌握了多少知识则不是教师关心的问题听课过程中领悟理解能力好的学生可以学到很多知识而底子薄基础差的学生没有任何收获长时间如此学生就会失去学习数学的兴趣课堂教学的有效性也就无从谈起了多一份责任多一份爱心多一份爱护就会让我们的小学生在学习的道路上充满激情教师责任心的改善是课堂教学有效性的前提和保证。（二）学生主体作用发挥不足在教师教学的过程中教师在课堂上只是一味地讲解而学生在台下机械的听讲、做笔记教师是课堂教学的"绝对主宰"学生被动的学习整个教学的环境枯燥无味丝毫看不出学生学习的积极性这种让学生被动式的学习效果是可想而知的。教师在教学的过程中应充分认识到教师和学生的地位是平等的教师应分发挥自身引导者的角色发挥学生学习主体的作用激发学生学习的积极性塑造充满活力的课堂让学生在知识的海洋里自由翱翔课堂教学的有效性也就体现出来了。（三）过分倚重教材缺乏创新很多教师在讲课的过程中完全按照课本讲解毫无新意即使在教学的过程中发现有错误的内容也不敢纠正他们把课本"奉若神明""金科玉律"对课本没有一丝一毫的质疑他们是课本最忠实的守护者和执行者始终把传授课本内容作为教学的最终目的这种过分倚重教材缺乏创新的教学模式严重禁锢了学生的思维导致学生的解题思路和方法不能随机应变同一种题型变换一种提问的方式学生就不知从何处入手了。以课本为主课外为辅创新教学拓展学生思维有效的小学数学课堂教学才可能实现。二、小学数学课堂有效教学策略小学数学课堂有效教学的实现离不开有效教学策略的采用针对上述的小学数学课堂教学存在的问题作为新时期教学改革前沿的数学教师我从以下几个方面谈谈自己的看法。（一）加强自身学习增强责任心教师自身素质的提升责任心的增强是达成小学数学有效课堂的关键因素。我们数学教师不仅要传授知识还要教育小学生做人的道理为小学生健康成长提供正确的引导在传授知识的过程中还要让学生把知识消化吸收并采用多种解题思路拓展学生视野增强学生一题多解的能力同时现在知识的更新速度很快如果不加强自身的学习就不能对课本进行正确的讲解新知识也就不能及时传授给学生只有不断加强自身学习用知识武装自己才能跟上知识更新的步伐才能保证小学生学到更多的知识。（二）充分发挥学生主体的作用调动学生学习积极性据调查很多小学数学课堂教学效率低下主要原因之一就是学生始终是在被动的学习完全是被教师"领"着走长久下去学生就对教师产生过度"依赖"结果导致课下教师不在时不知如何学习学生的学习成绩的下降也就在意料之中了。在教学的过程中教与学相辅相成不可分割教师要发自内心地教而学生要主动去学习。而我们的教师还要指导学生如何去主动学习也就是我们所说的发挥学生学习主体的作用只有学生产生自己愿意学习的兴趣才会主动学习学生的积极性才会提升课堂的教学效率才会有所改变。（三）营造和谐氛围启迪创新意识我国古代孔子提倡的"和乐"教育就是营造和谐、愉快的学习环境。只有让学生在和谐的气氛中学习心情才能舒畅思维才能处于积极的、活跃的状态才能敢想、敢问、敢于质疑问难勇于大胆创新乐于发表意见。如在教学"商不变的性质"时教师先出示两道商是3的口算题再请学生编几道商是3的除法题。很快并准确的编出接着让学生讨论："大家编得又快又准确你有什么诀窍吗？这些算式之间是否有一定的联系呢？"问题一提出学生的思维一下活跃起来纷纷探究其中的奥秘最终学生发现了商不变规律。这样的学习过程学生学得积极、主动、快乐学到的不仅是一条性质更重要的是还学会了独立思考、合作、创造。（四）设置游戏情景教学激发学生兴趣小学生对学习还没有明确的目标甚至还不知道什么是学习更不用提学习的兴趣了但小学生天生喜欢玩游戏如果在小学数学教学的过程中适当的采用游戏教学则可以从游戏中激发小学生学习的兴趣这样会取得事半功倍的效果。数学作为一门自然学科本来就抽象难懂教师如果在课堂上只是一味地枯燥讲解小学生学习的感受可想而知小学数学课堂有效教学也只是空谈了。三、结论小学数学课堂有效教学的策略多种多样因师而异因学生而异这就要求我们的数学教师从实际出发一切为了学生始终以新时期的教学改革为依据勇于探索敢于创新完善教学手段丰富教学内容寓教于乐提升小学生学习的积极性创设有效课堂从而保证小学数学教学的顺利进行。