小学数学有效教学浅说.pdf

小学数学有效教学浅说靳红迎河南省安阳市红庙街小学安阳【摘要】不断探索有效的课堂教学提高小学数学教学质量。本文结合自己的教学经验谈谈如何进行有效教学。【关键词】小学数学有效教学浅说《新课程标准》指出：学生是学习的主人教师是组织者、义对探求数学知识产生了乐趣在以后的数学学习中就能引导者、合作者。创设宽松和谐的教学氛围优化良好的师生一直保持积极进取的态度获得优良的成绩。关系改革传统而机械化的教学模式增强学生学习数学的兴三、重建教学内容——教材与学生经验结合趣紧密联系学生的生活实际不断探索有效的课堂教学提、联系生活创设学生熟悉的生活情境。心理学研究表明高小学数学教学质量。本文结合自己的教学经验谈谈如何进学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近学生自觉接纳知识的行有效教学。程度就越高。创设与生活实际有关的情境让学生发现数学就一、学习方式关注差异在自己身边数学并不难从而激发他们学习数学的兴趣。从学习的角度来讲每个学习者都是通过自己来接收、处、以新的理念为指导自主地、创造性地使用教材。只有理信息并作出反馈的但接收信息和处理信息的方式、速度不用新的理念分析新教材理解新教材才能真正体会编者的意尽相同作出反馈的方式也不同。这种差异就决定了不同的学图。在新课程改革的课堂中课程要素的整合有效的唤醒了学生适合的学习方式也各不相同。在实践中我发现自主学习方生沉睡的经验并使其兴奋和活跃起来。在教师的积极的引导式不仅能提高学生的学习能力而且能使不同认知水平、思维下学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造生习惯的学生都能找到适合自己的学习方法从而使每一个学成性的内容要有效的为落实预设目标服务。所以要造成课堂生都能循着最有效的途径进行学习。教学的有效激活学生以前的学习经验是很关键的。教师要充我曾在课余时间跟学生交流学生说：他们感兴趣的一般分利用教材创造地运用教材资源给学生创设良好的学习环是每一单元的前面几节新课之后的大部分练习课、复习课意境以激发学生对数学的好奇心和求知欲使之积极参与学习思不大。学生的话给了我很大的启发也给我更改革课堂教学活动。壮了胆。于是我每单元的前几节新课用足力气上扎实调动、组织有效的