小学与初中数学课程的衔接.pdf

第卷内江师范学院学报··小学与初中数学课程的衔接林海燕内江市市中区全安中心小学校四川内江随着学生学习阶段的改变学生使用的教材也在不断地二、实施衔接教学的原则和目标更新和变化。尤其是新教材的使现代数学内容精简整合传一原则统初中数学内容与现行教材相比教学内容将增多教材明课时的增加依据《小学课程标准》与《初中课程标准》的显变厚；与义务教育小学阶段的课程相比其教学容量和教要求只考虑与初中必修模块的衔接选修部分的内容不再学难度大为提高而初中新课程的课时数还将比现在减少。增加课时不增加学生不必要的负担。为适应新教材搞好衔接教学学法指导的研究必须研究设目标计一种科学的学习方法以提高学习效率变传统的被动学在小学、初中数学教学五个差异较大的方面进行衔接过习为主动学习使学生不仅达到“学会”而且实现“会学”。渡。下面就衔接问题谈几点看法。小学初中数学教学的六个差异：第一心理认知的差异；一、产生衔接教学的原因第二学习方式的差异；第三教学内容的差异；第四思维方小学、初中学生的心理和认知特点不同：小学生天生好式的差异；第五教学方式的差异；第六学习行为的差异。动具体直觉思维占优势很多知识是通过卡片、表格、操作三、实施衔接学的知识内容来感知。趣味性强结论很容易记忆小学生主要是机械性一数与数形结合记忆意义记忆颇少。初中学生通常指的是少年期这个时