高职应用文写作课中“体验型”教学法的运用.pdf

年第期林区教学．总第期．高职应用文写作课中“体验型教学法的运用唐海宏黑龙江农垦职业学院哈尔滨摘要：高职院校在发展在校生专业技能时不可荒废对写作等人文素养的培养。应用文教学培养的是学生以后必需的写作素养教学中应注重实践的环节发挥学生的主动性和积极性使学生通过实际体验来认识周围的事物用亲身的经历去理解、感悟、验证教学内容与方式方法从而实现提高学生学习效果的目标。关键词：高职；应用文；教学方法中图分类号：文献标志码：文章编号：———是因为应用文写作课并无高深的理论和技巧教材学生自一、应用文写作教学在高职教学中的重要性学也能读懂但想要写好文章却又是另一回事学生往往应用文写作在高职教学中属于提高学生语文写作能会产生畏难情绪；其二是因为教材内容比较枯燥单一的力的基础教学它关系到学生日后专业能力的拓展在工讲授式教学法过于陈旧又需要大量艰苦的写作练习学作中的实用价值较高。所以高职院校中如何利用有限的生学习兴趣很难调动；其三是对讲课教师要求高教师要教学时间使学生具备较强的应用文写作能力是一个值得付出更多的辛苦和时间去进行搜集材料、写作实践、批改我们高职院校语文教师思考的重要的教学问题。作业等工作；其四是一些高职院校加重了专业课的课程比我国著名教育家叶圣陶先生曾指出：“大学毕业生不重削减甚至是删除了写作等基础课的课程安排学生无一定能写小说、诗歌但一定能写工作和生活中实用的文法获得写作训练的时间在极短的时间内无法有效地提高章而且非写得既通顺又扎实不可。”在重视广泛交流的今写作能力。这诸多的问题使应用文写作变成了“吃力不讨天无论是什么专业的学生都会与各种应用文密切接触。好”的课程是“弃之可惜、食之无味的鸡肋”。例如他们从上大学起提交的入党申请书、竞聘演讲稿、学