浅谈“体验式教学法”在中职《应用文写作》教学中的运用.docx

浅谈“体验式教学法”在中职《应用文写作》教学中的运用【摘要】在应用文写作教学中教师精心设计与学生自身的生活经验相关的学习活动即体验式学习活动。学生通过参与体验学习模式的系列活动将课本理论知识与实践应用结合起来。使应用文写作知识由枯燥变生动由抽象变具体激发学生学习兴趣提高他们的写作水平。【关键词】中职；应用文写作；体验式教学法DiscussingtheApplicationofTeachingMethodwiththeExperienceTypeintheTeachingofAppliedWritingatvocationalschoolWangxueyun（TianjinTheFirstCommercialSchoolTianjin300180China）【Abstract】TheTeachingMethodwiththeExperienceTypeisastudyingactivitieswhichmeanstheteachersdesignthecontentofstudents’activitiesabouttheirdailylife.Thestudentscanunionthetheorywiththepracticethroughtheseriesactivities.Thiswillimprovethestudents’writinglevelandstudyinginterestatthesametimewillchangetheWritingvividfromboringandAbstracttoSpecific.【KeyWords】vocationalschool；AppliedWriting；TeachingMethodwiththeExperienceType【中图分类号】G63.28【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）22-0-02当前应用文教学中虽然有一些课堂练习作为实践教学的补充但是总体还是偏重于理论教师也多习惯用传统的“填鸭式”教学法这样不仅不利于激发学生的学习兴趣而且长期以往也会是使应用文教学陷入“死境”不能发挥其应有作用。因此必须探究一种全新的教学理论和学习模式以实现学生能在理解的基础上充分、灵活的将所学知识应用于实践。一、应用文写作教学课堂教学情况分析作为“经国之大业不朽之盛事”的应用文写作自古以来就肩负着信息传递思想交流的责任是人们工作、生活中交流交际的工具；同时也是提高个人职业能力增强人文素质不可或缺的内容。是当前中职学校市场营销、电子商务、物流管理等专业的公共基础课同时也是中职语文课程中重要组成部分。但从目前中职学校教材选用内容方面多注重知识的完整性忽视其应用性缺少时代气息因此就少了许多实践性。教师讲起来费劲学生学起来无趣。主要表现为：1.学生缺乏实践需求。中职校的学生全部源自初中毕业生他们因为中考失利才来到中职学校继续学业其中大部分对于专业课怀有浓厚的学习兴趣渴望学习一些专业技能来为自己将来参加工作服务对于一些公共课有点不以为意应用文写作是语文课程中一部分即使有的专业把它作为一门单独的课程设立但由于应用文写作内容相对抽象、乏味知识点偏多实践性不强学生的学习需求没有得到充分的激发和进一步的强化“兴趣就是最好的老师”没有这位“好老师”更多的学生只满足一知半解。2.教师教学方法僵化。教师在教学中没有很好的帮助学生理论联系实践教学方式大多数采用“满堂灌”、“填鸭式”偏重于单纯的知识讲解而缺乏实践活动的设计学生没有“身临其境”之感长此以往学生学习热情低下不利于学生独立思考问题与解决问题的能力的形成至于其创造能力的培养就更无从谈起。二、体验式教学模式的提出体验式教学是指根据学生的认知特点和规律通过创造实际的或重复经历的情境和机会呈现或再现、还原教学内容使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学模式以体验式教学法为理论基础教师根据教学目标从学生的生活经验、实践需求等出发设计与教学内容相适应的具体场景或氛围引起学生的情感体验在一定的场景或氛围中开展与教学内容相关的一系列活动学生通过参与实际动手操作的活动探究并发现所需要的知识并进行再实践的方式开展学习最终实现教学目标。体验式教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验直接提高学生对学习