高职应用写作课程建设的若干问题探析.pdf

高职应用写作倮程建设的若手同题探祈袁锦贵嘉兴职业技术学院浙江嘉兴摘要目前高职应用写作改革正不断走向深入对应用写作课程的认识也有很多争论。本文对高职应用写作的课程名称、课程性质与定位、课程教学理念与思路、教学内容设计、课程考核方式等做了相对深入的研讨希望推动高职应用写作的教学改革和实践。关键词高职；应用写作；课程；探析应用写作课程是我国高职院校普遍开设的一门客户进行沟通协调虽然更多的是即兴的口头表述公共基础课程在高职的课程体系中占有非常重要但口述之前也必然有一个“应用写作”的思维过程的地位。我们通过大量的研讨活动对应用写作课从这个意义上讲“应用写作”的名称比“应用文写程的名称、定位、教学理念、教学内容等若干问题作”的名称更合理更能体现“应用写作”的思维进行了深入的探讨现求教于学界专家学者试以核心特点以及应用写作课程的广泛实用性和开设价引玉抛砖。值也有助于对课程性质的准确定位。一、应用写作课程的名称二、应用写作课程的性质与定位当前高职应用写作课程名称一般有两种：应当前高职应用写作课程的性质和定位有两种用文写作和应用写作。我们认为课程的名称应该统导向：一是为专业服务的职业训练导向强调根据一为应用写作更为妥当。专业需要选择教学内容；二是为生活服务的通识素一是从写作实践来看任何写作过程都必然经质训练导向强调根据日常生活的通常需要选择教历“物含情景——意——文”三个阶段“意”学内容。我们认为高职应用写作课程应该主要定显然居于核心地位决定了对“物”的分析与把握位于为生活服务的通识素质训练根据专业课开设程度也决定了“文”的质量。因此写作思维训练的不同情况可以适当拓展为专业服务的职业训练内毫无疑问应该成为应用写作课程教学的主线。容但必须保持通识素质课程的独立特性。二是从日常