对小学数学教学中诸对矛盾的思考和处理.pdf

、【＼／．—墨蜀匿秀与搿导随着国家数学课程标准的实施、新数学教材的使用题的工具的对工具的本质都没理解、对工具的使用都不小学数学教学改革的呼声越来越高各种新的教学理念、熟练谈何使用更谈不上解决问题了数学是数学问题解教学方法、教学技能、教学评价方法如雨后春笋般从教育决的基础其次小学阶段是学生接受基础义务教育的阶理论界和教学实践中涌现出来国外的种种教学思想也纷段本身有其特殊任务这些任务的完成是小学数学教学纷引入。教师面对来自各方面的错综复杂的教学信息难免的根本问题解决意识的树立和能力的培养只是这些目标无所适从。要学的知识那么多可能比有的教师在前几年、中的一个部分：因此笔者认为：数学是小学数学教学的中前十几年教学生涯中要学的总和还多；而有些知识不是那心但这个中心不是唯一可以让学生通过问题来学习数么容易学会、有些理论和做法互相并不一致正误、优劣也学也可以让学生运用已掌握的数学来解决问题。并不是那么容易分辨教师的困惑不能说不大。那么如何一般地说在课堂中我们可这样安排：在准真实的问认识这些新的教学理念并在教学实践中去正确处理从而题情境中学习新数学也就是用原知识解决新问题并获使自己的教学实践取得令人满意的教学效果呢笔者认得新的数学；经过一定量的数学专门练习深刻理解新数为：教学改革不能搞运动我们要用辩证的眼光去看待原学、熟练新数学技能；再把数学回到问题中去直至延伸到来的教学成果和失误对某一种教学