利用班班通打造高效课堂.doc

随着课改的深入进行，如何推进高效课堂，提高学生素质，早已摆在日常的教学工作议事日程上。由于网络的普及，信息技术在不断的发展，信息技术课也是学生们喜欢上的课程之一。如何利用学生喜欢信息技术课的心理为思品课堂教学服务，也是思品教育工作者应当研究的课题。信息技术在产生发展的同时也与教育教学接下了渊源，现在它与其他课程的整合也成为现代教育的热点。整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统内各要素发挥最大效益。将信息技术与思品课程的整合，就是以思品知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到思品教学中，以实现高效课堂，发挥最佳效益。班班通作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。
班班通的作用主要体现在：①可以丰富教学内容，使学生变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教。②还可以实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异。③为教师提供形象的表达工具，有效地减轻学生的课业负担。④改变传统教育的单调模式:改善教学管理过程，提高教学效果;提供丰富的课外读物，开阔学生的视野。通过多年的使用多媒体的实践，我认为：在思品课堂教学中运用班班通技术，可以为学生打开一个充满活力的世界，增强教与学的主动性，会提高学生学习化学的兴趣和参与热情，能提高课堂效率，促进教学质量的提高，会很受同学们的欢迎。在教学中,借助班班通资源教学，能为我们提高课堂的有效性，打造高效课堂带来那些帮助呢？通过近几年的教学实践，我深深体会到：在教学过程中，恰当、正确地借助班班通网络资源，有利于学生自主学习、合作探究、体验成功；有利于学生智力的开发；有利于学生能力的培养；有利于学生学习方式的改变；有利于课堂教学效率的提高。
（一）运用“班班通”教学，变苦学为乐学，提高了教学效率。
传统的填鸭式、满堂灌的教育教学模式，使学生学得累，教师教得累。因此，在教学中激发学生的情感，培养学生的兴趣，变苦学为乐学，是教学活动取得成功的关键。而多媒体技术集声、色、光、电于一体，它能给学生创设新的兴奋点，激发学生思维动力。每当老师运用多媒体出示画面进行教学的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，他们常常被画面上的情境所吸引。教师再将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。
（二）应用“班班通”教学，变被动学为主动学，有利于突破重难点。
以前的教学，教师主要靠一张嘴和一支粉笔来为学生传授知识，语言成为传递教学信息的主要手段。在教学过程中，有些教学内容具有抽象性和严密性，教学方法上单凭教师枯燥的说教很难使学生对这些内容有深刻的感性认识。合理使用班班通，在教师的正确引导下，为学生创设丰富的教学情景，创设疑问，巧设悬念，启迪学生积极思维，主动获取知识，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。多媒体教学以其新颖的手段和高超的技术，集声、文、图、像于一体，它不仅能提供动感丰富的图像、图形，还使课堂变为游戏天地，使教学内容变得生动、直观、形象，具有很强的吸引力，激发了学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力，学生能全身心地投入学习；同时，“班班通”能将理论知识感性化，再现事物的发展过程，有利于揭示事物的本质特征，为学生领会难度较大的科学知识创设了条件，便于学生的理解和记忆。
（三）利用“班班通”教学，变学会为会学，节省了更多的时间、空间。
授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。以前的教学，粉笔和黑板时主要的教学工具，教师在传授知识的过程中，为让学生更好地理解知识、掌握知识，为了让知识更加系统化、条理化，教师不得不花大量的时间绘画、板书，这既耽误了学生大量的学习时间，教师在课堂上也很累，有了“班班通”，很多内容教师可以把它制成课件呈现给学生，这就可以为师生挪出更多的时间教学新内容，大大地提高了课堂效率。
（四）借助“班班通”教学，变知识为能力，发展了学生的思维能力。
学生学习知识的真正价值并不在于知识本身。时代在进步，知识在更新，当学生对所学知识转化为能力的过程中，“练”贯穿于全过程，并起到重要作用。为此，发挥班班通的优势，在教学过程中加大练习密度，加深练习坡度，发展学生思维的灵活性，是将知识转化为能力的有效手段，它不仅传授了知识，更重要的是培养了学生的各种能力，而能力的展现促进了知识的发展。
总之，在教学中，科学、合理、恰当的运用班班通教学手段，能激活学生的思维，调动学生的学习积极性，增强学生学好知识的信心，培养学生的学习能力；让学生们在学习过程中表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，使他们成为课堂学习的主人，从而有利于我们的课堂成为高效课堂。