语文综合性学习活动的思考.pdf

实践台语文综合陛学习活动的思文／刘玉富新课标、新教材．将语文综合性学习摆到了重要位置．他小组也都存在活动不充落实课标要求上好综合性学习课成了当前语文教学研究合作学习有形式而无实质。变成单干．或小组内再分组。这的重要课题．也是我进行教学探索的重点。一方面与我的硬性分组有关．因为有些同学对分组结果不七年级下学期学习“动物世界”单元的过程中．为提高满意带有抵触情绪；另一方面小组内人数过多增加了小学生对动物多样性的认识．增强学生保护动物多样性的自组合作学习的难度．而且有些学生主动学习意识还有待提觉性。我综合了七年级教材中几个综合实践活动的内容：高。他们还不善于自己去主动获取知识。综合性学习活动“语文实践活动——走进图书馆”、“语文实践活动——网上中学生始终是学习的主人教师应发挥学生的主动性。但读写交流”、“语文实践活动——保护野生动物的一次活是教师同时也应是语文综合性学习活动的参与者教师不动”开展了一次为期三周的综合实践活动。仅要参与学习活动的全过程．同学生一起搜集、整理资料．本次活动拟定的目标是：认识自然界中物种与物种间同时要参与学生小组的学习。随时了解每一小组的活动进千姿百态的联系提高保护生物多样性的自觉性；认识关注程了解活动过程中出现的各种情况。在活动中解决活动出生态自然就是关注人类自己的道理；学习利用图书馆、网现的问题给学生以及时的鼓励、引导、帮助、校正。所以我络资料按既定课题搜集材料的方法；利用小组交流、成果展觉得这一阶段．老师最重要的是参与。示等形式进行探究练习培养学生主动探究团结合作的交流评价阶段教师不应再担当评判者的角色．而应是学习品质。