如何打造更有效的初中数学课堂.pdf

匕如何打造更有效的初中数学课堂河南省林州市合涧镇二中王花芹摘要课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益就把握住了提高数学教学质量的关键。而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。关键词初中数学课堂教学有效目标所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后期的注意力让他们以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学学生所获得的具体进步或发展。学生的有效学习主要是指自中来；②组内合作、组间竞争的教学方法。由于学生的知识基主的、探索性的、研究性的学习是我们要着重发展的学生的础、接受能力等都不一样因此仅靠教师的整体教学效果并学习活动更贴近新课程的理念。良好的教学设计是为了提高不明显通过摸索我发现一个比较好的方法就是进行分组合教学效率和教学质量使学生在单位时间内能够学到更多的作学习即按照“组内异质组间同质”的原则进行分组各小知识更大幅度地提高学生各方面的能力从而使学生获得良组内的同学之间互相合作、交流各小组之间互相竞争这种好的发展。教学方法不但可以调动学生学习数学的积极性而且可以培联系学生实际合理确定教学目标养学生的合作意识和交流能力。俗话说：知己知彼百战不殆教育教学也是同样的道理。．优化教学过程体现主导与主体的辩证统一。优化教学要提高初中数学课堂教学的有效性需要我们教师充分了解过程是教学活动的出发点和终点。教师在这过程中要起好主本班学生原有的数学基础准确把握好每节课的教学目标确导作用把学习的主动权交给学生让学生积极主动地参与到定好每节课的重点与难点。我们首先要了解本班学生对数学学习中来。教学过程：①课堂引入；②抓住教学内容的关键引的学习兴趣、接受能力等只有这样才能制定出合理的教学目导学生讨论让学生自己推理出结果；③在讲解例题中点评学标。其次要熟悉数学教材对教材的编排意图、教学要求、重生