如何在数学教学中进行心理健康教育.pdf

吾爱吾生如何在数学教学中。进行心理健康教育●通化县中小学德育办公室唐玉玲二、合作学习善与人处的积极情感。课堂上我们往往心理健康的人乐于与人交往不会听到一些不尽人意的回答这人体的健康不仅指躯体的正常仅能接受自我也能接受他人悦时如果教师火冒三丈严加训斥还包括正常的心理和健康的人格。纳他人能认可别人存在的重要性不仅会使课堂气氛骤然紧张而心理健康与否对人有着十分重要的和作用。同时他也能为他人所理且会令学生望而生畏产生厌学意义。如果人的心理不健康对其解为他人和集体所接受能与他情绪。反之教师保持良好的心自身、家庭、社会都可能造成不良人相互沟通、交往人际关系协调、境以一种亲切、信赖的目光后果因此作为一名数学教师和谐。现在的学生绝大多数是独生一句热情而饱含激励的话浯给学我力求在数学教学中培养学生具有子女他们在家庭中缺少与人合作生以勇气就会使他们产生一种乐健康的心理。的机会为培养他们合作意识让观的学习态度。一、接受挑战树立自信他们接受他人善与人处。在数学其次应结合学生的年龄特点数学具有高度的抽象性和严密的课堂教学中我经常为学生提供合创设生动具体的教学情境。例如：逻辑性而小学生的思维特点是：作的机会。例如：教学“人民币的童话故事情境游戏竞赛情境生具体形象思维占优势。因此不少学认识”时让学生个人合作把小活实践情境等等。爱玩、好动是小生在学习数学时会遇到这样或那筐中的人民币分类。学生们讨论好学