浅析初中历史教学中如何进行心理健康教育.docx

浅析初中历史教学中如何进行心理健康教育【摘要】在初中历史教学过程中进行心理健康教育不仅有益于学生健康心理的培养而且是对历史这门课程的一种优化。在历史教学过程中教师应引导学生汲取历史的智慧培养学生健康的心理品质充分发挥历史学科中的心理健康教育功能。【关键词】历史；心理健康；情境一、为何在初中历史教学中进行心理健康教育首先在初中历史教学过程中进行心理健康教育是适应新课程标准的需要。2011版的《全日制义务教育历史课程标准》第二部分课程目标中明确要求“提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力逐步确立积极进取的人生态度形成健全的人格和健康的个性品质。”[1]因此教育者在初中历史教学过程中要融入心理健康教育培养学生确定积极进取的人生态度帮助他们形成健全的人格和健康的个性品质。其次在初中历史教学过程中进行心理健康教育是适应学生身心健康发展的需要。中学生正处于成长历程中的关键阶段这个阶段的学生由于要承受着诸如繁重的学习任务父母过高的期望值等来自各方面的压力容易出现这样那样的心理问题这些心理问题阻碍了学生智力的发展和健全人格的形成容易导致学生出现自私、虚荣、承受挫折能力低等现象因此关注中学生的心理健康状况加强他们的心理健康教育是每个教育工作者刻不容缓的任务。将心理健康教育融入到历史教学中有利于中学生形成良好的心理素质。最后在初中历史教学过程中进行心理健康教育是适应时代发展的需要。世界在变化时代在发展现代社会越来越需要全面发展的高素质人才。一个高素质的人才不仅要有知识、有智慧还要有良好的心理素质。因此每个教育工作者应充分发挥历史教学中的心理健康教育功能培养适应新时代发展的具有健康心理的高素质人才。二、如何在初中历史教学中进行心理健康教育1.拥有健康的心理素质营造良好的教学环境教育者要拥有健康的心理和高尚的人格这是教育者进行教学的前提拥有健康心理的教育者才能以健康积极的心态教育学生；拥有高尚人格的教育者才能影响感化学生引导学生养成健康的心理和塑造学生健全的人格。教师除了要拥有健康的心理和高尚的人格还要为学生营造一个良好的教学环境。一个良好的教学环境除了要保证教室的整洁安静以外还要有和谐、轻松的教学氛围。一个和谐、轻松的教学环境能提高学生的学习效率还能促进学生身心的健康发展。因此教师应该营造一个有利于学生学习和健康成长的教学环境。要优化教学环境教师就必须要树立现代教育理念优化教学方式多放些精力、多花些心思设计教学方案以创新的理念组织教学活动鼓励学生参与进来进一步提高学生的创造性思维。在和谐轻松的教学环境中对学生进行心理健康教育能收到事半功倍的效果。2.善于挖掘历史素材融入心理健康教育历史这门综合性学科蕴含着丰富的心理健康教育资源这门学科的教学内容丰富多彩培养学生健康心理的素材在历史教材中比比皆是。历史人物所体现的勤劳节俭的美德顽强不屈的坚强意志忧国忧民的爱国意识都潜移默化地影响着学生健全人格的形成。这些素材能够陶冶学生情操帮助学生树立积极正确的世界观、人生观和价值观增强学生的抗挫能力和顽强意志。教师应根据教学规律及学生的身心发展特点充分挖掘出课程中含有的心理健康教育素材选择一些学生感兴趣的对于促进现实社会发展具有重大影响的历史人物、事件的素材找到切入点在历史教学过程中有机地结合心理健康教育达到既授予学生知识、发展学生智力又促进学生健康心理和健全人格形成的目标。例如教师可以挖掘我国历史上诸如岳飞、林则徐和等伟大历史人物为学生讲解他们是如何为国为民、鞠躬尽瘁在国家受到侵犯民族处于危难之时他们挺身而出。他们的英雄事迹和爱国精神感染着学生。3.创建历史教学情境进行心理健康教育教师应秉着现代教育理念以学生为教育中心在初中历史教学过程中为学生创造具体的历史情境让学生在生动形象的历史情境中进行学习。创设历史情境可根据具体的教学内容设定将有利于培养学生良好品质的历史资料通过幻灯片、音乐、影视资料片段等来重现历史或可组织学生到相关历史遗址、革命纪念馆等进行实地教育。创设历史情境还可以制定问题情境通过问题形式引导学生思考帮助学生在解决问题的过程中活用知识。在创建的历史情境中可以更进一步地让学生进行角色体验通过角色扮演的方式让学生与历史人物进行心灵的互动体会历史人物的思维方式强化学生对历史人物的感悟。在创设教学情境的同时教师还要善于鼓励学生参与进来积极调动他们的学习主动性鼓励他们积极发言提问主动思考历史问题。对于学生在情境教学过程中的积极表现要给予充分的肯定。另外在情境教学过程中要加强学生之间的互助合作培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。总而言之初中历史教学过程中应该既要重视学生