沿口小学4年级上册心理健康教案.docx

为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”沿口小学4年级上册心理健康教案第一课我是什么样的人【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个----的人。2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。认识同学眼中的我1.小组交流式活动：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。四、活动加油站1.让学生阅读加油站材料，并完成测试。2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？3.想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。4.谈一谈：仿照“虽然但是”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。五、亲子分享和父母一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。第二课快乐导航【教学目标】1.通过活动，认识情绪管理的重要性。2.让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。3.强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。【教学重难点】1.重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。2.难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪体验引发的情绪障碍。【教学准备】多媒体课件、学生排演情景剧、白纸【教学过程】一、游戏导入1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。2.这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？不愿带着其他情绪生活？3.这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。那么如何去调节这些坏情绪，开启人生的快乐导航。二、导入新课1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。2.分享交流：如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？设计意图：让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。3.阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪。了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。三、活动过程感知快乐1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方法，觉得效果怎么样？2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？