基于概念图教学模式下的初中数学教学策略研究.pdf

《新课程》年月日基于概念图教学模式下的初中数学教学策略研究⑩湖南省衡东县第八中学武新生摘要：《初中教学课程标准》强调课程实施过程中学生的主动参识的学习归纳学习方法和技巧归纳整体知识。与培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。笔者认三、概念图视角下的初中数学教学策略分析为概念图的建构、制作和形成有利于学生的有意义学习和知识的整概念图在初中教学过程中主要涉及教师应用概念图教学和学生利体建构在实施概念图的教与学的过程中教师应该将教学内容简明用概念图学习和理解知识两个方面主要表现在：扼要地呈现出来体现知识的内在层次结构；学生可以在预习、课堂教一学生应用概念图的具体操作路径学中以及课堂后在头脑中建构自己的概念图以便加深对知识整体性．对课前自己自学的新内容可以根据自己预习的理解和觉悟绘制初的理解。步的概念图在上课的时候通过与教师绘制的概念图进行比较知道关键词：概念图初中数学教学策略路径建构理解错误或不完全的地方听课时有重点。．一、概念图教学模式的基本内涵及其理论依据．上课过程中学生可以采用概念图的形式记笔记。关于概念图美国康乃尔大学教育系的．教授认为：．课下复习的时候学生根据课上所学内容绘制概念图再与课本“概念图就是用来组织和表征知识的工具是一种以科学命题的形式显内容互相对照互相对比优劣立显。这样一方面可以加强对知识的记示概念之间联系的方式并用具体示例加以说明从而把所有的基本概忆另一方面可以将教师教的内容模式转化成自己熟悉的知识结构模念有机地联系起来的空间网络结构图。”笔者认为教授的定义有式。以四边形学习为例具体概念图见下图：相当的可取之处可以在初中数学教与学中采用概念图实现教学和学——圈习模式的创新在这一教学模式下教师借助概念