基于建构主义教学模式在中医诊断学教学改革中的探索与实践.pdf

··中医教育年月【教学园地】基于建构主义教学模式在中医诊断学教学改革中的探索与实践：：田松山西中医学院太原摘要：将建构主义理论引入中医诊断学教学实践设计了适合中医诊断学的建构主义教学模式并与传统教学模式相对比。结果表明采用建构主义教学模式教学班的平均成绩、及格率特别是反映中医辨证思维能力的病案分析平均得分均明显高于传统方法教学班显示建构主义教学模式充分调动了学生的主动性、积极性和创造性进一步提高了中医诊断学的教学质量。关键词：建构主义；教学模式；中医诊断学中图分类号：．中医诊断学是根据中医学的理论体系研究诊个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和察病情判断病种辨别证候的基础理论、基本知识促进者的作用．利用情境、协作、会话等学习环境要和基本技能的一门学科是中医基础理论与临床各素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神最科之间的桥梁。就该学科特点而言内容繁杂、知识终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义点琐碎、逻辑性较差如四诊部分容易给学生带来建构的目的”。因此建构主义教学模式更适合新抽象、零散、枯燥的感觉；传统教学模式的束缚也直型现代中医药人才的培养。接影响学生的学习兴趣和效率制约着教学质量的对象与方法提高。．对象研究背景在本校、年度开设中医诊断学课程年《国家中长期教育改革和发展规划纲的班级中随机选择一个班作为本研究的试验班要》中明确提出“要以学生为主体以教师为主导级．其他班作为对照班。试验班和对照班的中医基发挥学生的主动性．促进学生成才要把改革和创础理论成绩以同为中医基础课程且关系紧密的中新作为教育发展的强大动力。改革教学内容、方法医基础理论作为参考课程比较。和手