积累·写作·提高.pdf

第卷第期雅安职业技术学院学报年月．№【上积累●写作·提高季子剑芦山县大川中学四川省芦山县写作是一种创造性的活动是语文课程中的一开了一个书目内容涵盖古今中外的优秀文学作品。个重要组成部分。对于学生来说要提高自己的写教师要充分利用好精心上好每单元的综合性学习作水平一方面要不断阅读、积累语言材料丰富头课。如开设“诗歌朗诵会”戴望舒的《雨巷》、李白的脑；另一方面还需要多观察、善思考、勤练笔。除此《蜀道难》大家争相朗诵。又如“走进小说天地”之外恐再无终南捷径。那么怎样才能让学生做到《三国演义》中的诸葛亮、《西游记》中的猪八戒是同以上这些呢学们点评的对象难能可贵的是能联系当今社会生一、开展丰富多彩的课内外活动。培养学生阅读活中的某些人、某些现象说出自己的独特见解。欧兴趣。在阅读中增强积累。也妮、葛朗台与严监生更是大家讨论的焦点。总之、开展辩论。通过辩论可以激发学生深入思抓住综合性学习、上好文学欣赏课拓宽了学生的学考点燃学生创造思维的火花还能促使他们去积极习空间增加学习语文实践的机会。学生在阅读写查阅资料灵活组织语言培养阅读兴趣。新课改已作的积累中渐人佳境最终步人“书山有路趣为径为此搭建了一个舞台。如在《送东阳马生序》中说：学海无涯乐作舟”的境界。“先达德隆望尊其门人弟子填其室未尝稍降辞色二、运用“说、写、评、发”的作文训练模式。提高余则立侍左右俯身倾耳以请。或遇其叱咄色愈学生的写作兴趣。积累与写作相互促进。恭礼愈至不敢出一言以复。俟其心欣悦则又请“说”。先给学生作文要求或写作情景再请几焉。”关于作者的尊师方式大