在数学教学中如何实现预设和生成的有效结合.pdf

年月日新罘孑零·中学在数学教学中如何实现预设和生成的有效结合文摩萍摘要：新课程改革要求教师更加关注学生的主观能动性强调预设和生成的有效结合。数学教学实践中只要进行精心巧妙的预设就会取得教学中的精彩生成。因此追寻预设与生成的和谐统一在当前初中数学课堂教学中具有重要意义。关键词：主观能动性；预设与生成；教学实践《义务教育数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教定线路而没有激情的行程。可见生成能够使学生收获未知的灵学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此说感与智慧。《义务教育数学课程标准》强调：教学是不断生成的。阕新课程改革要求更加关注学生的主观能动性强调预设和生成的此在初中数学课堂教学中当教学不能按照预设展开时教师应有效结合。数学教学实践证明没有精心巧妙的预设就难以取得根据学生情况灵活设置、积极引导、调控流程引领课堂实现精彩教学中的精彩生成；而忽视初中数学课堂中的生成预设必然是动态生成收获未知的灵感与智慧。生硬的、僵化的、缺乏生命力的。因此追寻预设与生成的和谐统例如在学习湘教版九年级上数学第一章第二节“用配方法一在当前初中数学课堂教学中具有重要意义。这就要求数学教解一元二次方程”时我讲完配方法解方程的步骤后让学生以师既有“预”好的能力也要有“预”不测的机制在巧妙的预设中“”为例用配方法进行解答。而有的同学则提出把促进有效生成。分解为然后移项提出公因式再进行讲解。我听～、精心备课巧妙预设后对学生进行了表扬并鼓励大家发散创新思维尽可能想象配“凡事预则立不预则废。”预设是教学的基本要求因为教学方法以外的各种解题方法在大家一一验证之后让大家对比各是一个有目标、有计划的活动教师必须在课前对自己的教学任种解题方法的优势以及合理的解题情境。这样的课堂“生成”既务有～个清晰、理性的思考和安排。只有在备课时做到精心预设调动了学生课堂表现的积极性也发散了学生的数学思维