用好“文本” 提高学生语文素养.pdf

。。巷教Ⅱ教法黄翠云用好“文本”提高学生语文素养如何通过文本这一教学平谢谢谢”感悟语言并让学生联系已有台利用一切资源让学生从不猫头鹰把啄木鸟医生请来的生活体验运用从课内外积同层面、不同方面提高语文素了。累的语言拓展课文内容；课后养是一个值得探讨的热点问老师相机问：“啄木鸟你布置学生留心观察、阅读或上题。下面我来谈谈在教学中的是怎么给苹果树治病的能告网来了解更多有关雷雨的知三点做法。诉我吗”识扩大信息量诱发他们探索一、挖掘内涵感悟文本“当然可以”只见“啄木大自然的兴趣。这样打破了课语文教材是教学内容的主鸟”对大树进行望、闻、问、切内与课外、校内与校外的壁垒要组成部分大多数文章是经得出了病因开始对症下药。他活化了教学内容拓宽了学生过编者精心挑选的文质兼美。动动手敲敲门又用手指勾出学习语文的渠道让他们在丰语文老师在教学中要克服传统了小虫子。富多彩的语文活动中学语文的“重分析、轻感悟”的弊端应治完病的“啄木鸟”摸摸大用语文提高语文素养。善于挖掘教材中蕴含的丰富情树关心地问：“苹果树你还痛三、利用资源。拓宽文本感引导学生阅读、生情、明理吗”随着现代科技的发展学潜移默化地陶冶他们的情操本片段的教学学生通过生已能从电脑、电视、报纸、图让“学生之情”与“教材之情”水理解、玩味得到赏心悦目的、书等渠道获得各种各样的信乳交融达到“润物细无声”的怡情养性的审美享受和思想认息知识面越来越宽