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在小学数学教学中如何引导学生自主学习河北省肥乡县元固乡中心校张平梅摘要：新课程改革要求现在的课堂教学活动过程应该教师和学生共同参与、共同进步的过程。那么怎样才能调动学生的学习积极性使学生能够自主的学习呢本文在“合与分”教学课程的设计的辅助下提出了能够引导学生自主学习的几项措施。关键词：小学数学主动积极性引导措施随着新课程改革的深入小学教学活动发生了很大的变的观察、操作、讨论等实践活动都带有明确的目的性都是学化最大的改变在于教学理念由过去单方面的知识传授变为强生获取知识、巩固知识、运用知识、发展智力、培养能力的重调积极主动自主学习那么如何调动学生的学习自主性和积极要手段。这样的参与活动是紧密地围绕着教学目标进行的而性使学生主动而有探究性地学习是摆在我们小学数学教育不是盲目的、形式主义的。工作者面前的一个重大课题。其次抓住参与时机。现以“合与分”教学案例进行说明。．围绕教学目标引导参与教学目标是课堂教学的出发一、“合与分”教学案例设计点也是课堂教学的归宿。课堂教学中的一切活动都是为完成“合与分”教学是在学生学习了以内数的认识的基础上教学目标服务的。因此学生参与课堂教学的全过程必须紧进行的让学生初步感知“合”与“分”的思想方法知道紧围绕教学目标进行设计为完成教学目标而参与实践活动。“把两部分合起来”和“把一个整体分成两部分”的含义。．贯穿认知过程引导参与教学活动中的认识活动是在“合与分”是最重要的数学思想。在过去传统教材中是与以教师的指导下“探究”、“发现”经历类似科学家那样发现内加减计算穿插安排的每认识一个数接着学习这个数的合真理的过程目的是让学