在学生的思想中成长——由数学日记反思教学行为.pdf

。一—急日记一通过这次回答我明白了一今天是星期三老师出了两个道理凡事不要退缩千万不道题：“．—．”和“．—要自己吓唬自己只要考虑成．”我分别算成“”和“”老熟就要大胆发言对自己要充师在我的本上打了两个红红的满信心。“”还让我在黑板上写出了这反思：对于个性腼腆、胆怯两道题。同学们都笑话我我羞的学生教师应该注意鼓励。鼓得脸都红了。但是老师没有生励的话语要真诚坚定。如果是别气⋯⋯我以后不能再闹这样的的学生我当时只要说“请你回笑话了。答”就可以了。但对这样的学生反思：对数学学习的评价要如此简单的方式可能不但达不关注学生学习的结果更要关注到应有的效果反而使之更为紧他们在数学活动中表现出来的张。学生回答问题后教师再予情感与态度。可我急于利用学生以及时充分的肯定会进一步巩的错误资源进行讲解却忽略了固其刚刚树立的信心。后来的课学生的内心感受挫伤了他的自堂活动也印证了我的观点这名尊心。写日记的学生是一个老学生果然变得越来越开朗大方实、内向的孩子学习兴趣不大了。如何使他树立起信心一直是我日记三思考的问题。可这一次不恰当的昨天数学老师布置我们用处理却违背了我的