激发情感体验 调动写作激情.pdf

．激发情感体验调动写作激情◎南安市柳城中学林燕燕匝程改革应注重学生学习语文的非智力因素非智力因素是读教学也不能忽略对学生情感的激发。利用教材激发学生情感指认识之外的心理因素如兴趣、爱好、意志、情感等；而体验有了真实的情感学生写出来的作文就能真实感人就可情感属于非智力因素是人的一种内心体验在写作中强调打动人心。“情”是写作的本源。然而目前的大部分作文教学却陷入了为作二、创设情景激发学生的情感体验文而做文的困境大部分学生的作文内容空洞无病呻吟者居学生的情感创造是他们学习感受的过程。在教学中我注重多更不要说有个性。这是因为在平时阅读教学中我们往往忽略给学生创造情境引学生入境使之在情景中产生情感的体验。了学生的情感没有重视贯穿学生学习过程的学习心理——情其形式多样途径多种如配乐、录像、小品等和教材内容紧密结感感染。合有机选择以赏心悦目的直观形象激发学生的情感。如学语文课程标准明确要求初中作文教学的目标是培养学生具《春》这篇文章我用课件展示配乐朗读让学生在鸟有较高的写作能力而写作能力的提高离不开丰富的情感。要在语花香、清风流水中感受春天来临带来的生机盎然激发学生热写作中培养学生具有较为丰富的情感和准确的表情达意的写作爱大自然的感情。然后让学生根据自己的感受写一篇描写四季技能这就要在语文教学中注意引导学生学会情感创造。的抒情散文学生就都懂得在作文中用富于深情的语言来表达写作教学的情感教化作用明显地体现在文学作品的欣赏自己的体验学生笔下的四季生动而且饱含情感。再如教