八年级政治上册 第一单元教案 人教新课标版.doc

第一单元教案1新闻两则素质教育目标（一）、知识与能力1、掌握新闻常识。2、了解解放战争概况。3、能写作简单的新闻。4、体会作者遣词造句的语言美。（二）、过程与方法综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。（三）、情感态度与价值观感受解放战争中我军的英勇气势。激发学生的爱国热情。教学设想重点：掌握新闻知识。难点：体会作者遣词造句的语言美。教学思路：既从文体上抓住新闻的特点又从题材上抓住战争的主题。课时安排三课时第一课时一、本课目标学习《人民解放军百万大军横渡长江》。掌握新闻常识感受解放战争中我军的英勇气势体会作者遣词造句的语言美。二、教学过程1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。2、课前热身：a、给下列词语中加点的字注音溃退（）要塞（）阻遏（）锐不可当（）b、解释下列词语业已：锐不可当3、合作探究：a、整体感知：介绍本课内容梗概。b、四边互动：互动1：阅读新闻要把握哪些要素？明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点结构的五个部分记叙的六个要素）。互动2：朗读课文理清记叙的六要素全班交流。互动3：再读课文划分结构层次并概括主要内容。互动4：导语前面的电头起什么作用？互动5：导语从哪几个方面总领了全文？互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的为什么先说东路军再说路军？互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的两方面的顺序能否颠倒？为什么？互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。4、学习小结：内容总结；方法归纳。（三）、延伸拓展到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料摘录其中的导语部分并注明出处。第二课时本课目标：朗读积累整体感知、比较阅读理解提升。教学过程：一、新闻复习激趣引读。电视以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们而新闻又是电视节目中的重头戏今天让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化反映蒋军必败、我军必胜的大好形势鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。二、朗读积累整体感知。学生快速朗读课文概述各部分主要内容。三、比较阅读理解提升。1、找同分别阅读两则新闻将两者相同的地方找出来。文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。目的相同：鼓舞士气指明方向争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。2、找“不同”具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日辽沈战役结束淮海战役前夜。具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍点明南阳位置之重要暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线分步叙写多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在纵横挥写引而有度。语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅语言含蓄如“我们在所有江淮河汉区域不仅是树木而且是森林了”“王凌云如不再逃康泽的命运是在等着他的”。四、新闻朗读语言品味。1、新闻朗读：看谁读得好活动过程：主持人一名评委3—5名（其它同学可模拟电台播音员按新闻播音的要求开展朗读比赛。）既很激动又很庄重地来朗读全文2、语言品味：学生进一步品读课文体会新闻的语言特点提高阅读能力。①语言的准确、概括。（所谓准确就是要准确反映事实。）②语言鲜明、富有感情色彩。第三课时一、合作探究互动释疑。1、合作探究：新闻的要素也是记叙的要素阅读这则新闻后你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考)讨论后明确：新闻的作用报道国内外最新发生的重大事件或新气象。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的写法主要是叙述有时兼有议论、描写。新闻的特点观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来与小组、班级同学共同探究解疑。二、总结存储课外延伸。1、总结