合理运用多媒体优化小学数学课堂.pdf

教改聚焦合理运用多媒体优化小学数学课堂文刘成摘要：在实际教学中利用信息技术独特的优势能提高学生学习数学的兴趣培养数学能力发展智力。多媒体作为一种教学手段已成为教学中超大容量的信息库丰富了师生的知识拓展了师生的视野。关键词：多媒体；小学数学；优化教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计生活实例中来学习统计知识、研究统计问题还在课前就班级同学发挥计算机辅助教学的特有功能把信息技术和数学教学的学科的“视力”、“体重”、“身高”、“年龄”等情况做了一些调查加工制作特点结合起来可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉成网页提供给学生让他们选择一个自己感兴趣的话题进行统计化有利于充分揭示数学概念的形成与发展数学思维的过程和实研究。注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”依靠质展示数学思维的形成过程使数学课堂教学收到事半功倍的效学生对感性材料的直接兴趣激发学生的参与热情培养创新能果。那么如何合理运用多媒体优化小学数学课堂教学呢力取得较好的教学效果。一、创设生活情境。激发学习兴趣再如在教学《认识角》时先运用多媒体网络资源下载生活中创设情境是联系数学与现实世界的纽带是沟通数学与现实各种建筑物的图片从中提取出数学图形再从学生熟悉的几何图生活的桥梁。在教学中将多媒体技术融于教学课堂它所蕴涵的形人手通过让学生摸实物游戏感受圆形的物体是圆圆的三角大量数学信息能给学生提供广泛的数学活动的机会。利用信息技形物体的边是直直的、还有三个角等特点。接着通过让学生感受术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各角、触摸角、寻找角等活动使学生对角的认识由模糊到清晰、由具种情境激起学生的各种感官的参与调动学生强烈的学习欲望体到抽象初步体会角的含义。同时让学生在抽象出角的图形后激发动机和兴趣。这充分说明了信息技术教育在教学中的作用。再回到生活情境中通过大量的网络图片信息让学生进一步感受比如在教学第一册的“统计”时先用多媒体展示以“大象伯