初中数学课堂有效教学初探.pdf

【学法指导】初中数学课堂有效教学初探陈成广’浙江省温州市龙港第十中学浙江温州．摘要：有效教学是师生遵循教学活动的客观规律以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。在当前大力提倡“减负增效”的背景下“有效教学”无疑已成为每个数学老师所共同面对和研究的热点问题。．关键词：初中数学；有效；教学；初探一、有效教学须精心备好每一堂课脑来完成探究学习的过程学生们的探究能力就会渐有道是：尽信书不如无书。俗话又说：书是死的人渐的、持久的、均衡的发展。在学生的动手操作过程中是活的。各地区文化底蕴有厚有薄、教学质量有高有学生获得了生动活泼、主动而富有个性发展的探究空低教材的大范围统一使用也意味着其针对性的减弱间达到了预期的目的。所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据而非唯四、有效教学须攻心为上。重视学生的情感一标准。每个学生都有各自的特点他们的基础状况、我们不仅要培养有知识的人更重要的是培养有接受能力、思维方式各不相同想用一个教案来将所有能力的成熟的人、成功的人而在人的成功道路上智力的学生“九九归一”显然是不切实际的。总之一堂丰盈因素虽然十分重要但是非智力因素更加重要比如能的数学课需要预设与生成共舞通过充分的备课促进够真诚愉快地与人团结合作能够创造性思考问题能生成在精彩的生成中完成预设在预设中要体现教师够遇到问题百折不饶勇往直前这些都是我们最终成的匠心和针对性在生成中展现师生智慧互动的火花。功所依靠的所以教学必须要体现情感目标从而实现因此教师在备课时要根据学生心理、学习需求、知识三个目标的统一。我们首先应该培养学生以下情感素层面钻研教材确定“以学定教”预设课堂。质才能促进数学教学效率的极大提高。①开展数学主二、有效教学要建立和谐的师生关系题的小型活动。如拼图、点、有奖问答等调动全体同和谐的师生关系是有效课堂教学的前提教师善