初中数学教学模式之浅见.pdf

年月新教师教学第期．初中数学教学模式之浅见张龙青海省西宁市城北区昊仲学校青海西宁【摘要】初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的轻松和谐的研究氛围应该鼓励学生自主探究和合作交流最终解决数学问题。【关键词】初中数学课堂教学创设情境自主探究合作交流数学能力【中图分类号．【文献标识码】【文章编号——一学生作为教学的对象和主体是教学结果的最终体现者因此效果。学生的学应比教师的教更为重要。《数学课程标准》中指出：合作交流“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”“有效的数学学习活动合作交流是数学教学中不可缺少的环节只有当学生通不能单纯地依赖模仿和记忆动手操作、自主探索和合作交流过自身不断的探索以及与他人的交流过程中才能更好的获得是学生学习数学的重要方式。”在这多年的教学实践中通过认知和发展这种交流是多向性的群体交流是师生、生生之对新教学理念的学习和对自身的课堂教学的反思就数学课间的一种平等、民主、有序的交流。而学生在合作交流的过程堂教学模式谈一点浅显的认识：中学会与他人合作并能与他人交流思维的过程和结果为其建构主义理论认为数学学习并非是一个被动接受的过将来发展也打下良好基础。组织学生合作交流要注意以下几程而是一个以已有知识经验为基础的主动建