初中数学教学反思浅见.pdf

学园年月第期初中数学教学反思浅见张丹四川省武胜县猛山学校我国最早的教育著作《学记》说得好：“学然后知不足回顾解题思路概括解题方法使解题过程清晰解题思维教然后知困。知不足然后能自反也知困然后能自强也。”条理化、精确化、概括化。这段话指出了反思对师生的重要作用。笔者在近十年的教．在集体讨论中反思形成概念学实践中深刻地认识到任何一个学生不论其起点如何每个人都以自己的经验为背景来建构对事物的理解所都有必要通过多种途径对自己的学习进行反思。在当前轰轰以认识相对有限。学生通过集体讨论和交流可以了解同烈烈的课程教学改革实践中。如何培养学生的反思习惯及能伴的理解有利于丰富自己的思考方法反思自己的思考过力构建师生互动的反思模式是初中数学教学反思的重要程增强迁移能力。概念形成的关键是重视意义建构过程内容之一。而不仅仅是单调记忆因此要注重引导学生通过集体讨论、笔者认为数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让争辩来促进个人反思实现自我创新。学生获得基本的数学知识和技能更重要的是在数学教学活．在回顾知识获取时反思提炼思想动中让他们了解数学的重要价值增强数学的应用意识在教学活动中教师比较注重创设情境引导学生通过获得数学的基本思想方法。这就需要教师处理好知识性目标操作实践、合作探究主动获取知识。其实在实际学习过与发展性目标之间平衡与和谐的整合在知识获得的过程中程中学生总是根据问题的具体情境来决定解题方法这种促进学生发展在发展过程中落实知识。这就需要学生对学方法是受具体情境制约的如果不对它进行提炼、概括它习进行自我反思。新课程标准强调以创新精神和实践能力的的适用范围就很有局限不易产生知识迁移。因此教师应培养为重点倡导以“自主、合作、探究”为特征的学习方鼓励学生在获取知识后反思学习过程引导他们在思维策略式。教学是师生双边活动是以教材为中心通过教