初中数学多媒体辅助教学的思考.pdf

初中数学多媒体辅助教学的思考内蒙古赤峰市宁城县大嘿镇总校彭玉枝在信息时代的今天．把计算机多媒体动了学生学习的积极性。数学概念更易理解。技术引入学校课堂教学是实现教育现代、运用多媒体教学。可以直观展示数、运用多媒体教学．可以提高学生自化的一个重要内容。用多媒体辅助教学学知识。突出重点。突破难点。主探究的水平和学习的成功感。能创设逼真的教学环境、动静结合的教学一节课上得好坏、成功与否．很重娶运用多媒体网络将多姿多彩的课外图像、生动活泼的教学气氛。使学生的认的一个方面就是看有无突出教学重点、突知识引进入课堂使学生的视野拓宽了。知活动从文字走向图像．从无声走向有破教学难点．而许多学科仅借助于传统的教学内容丰富了学生学到了很多书本上声．从单一走向多元。充分调动学生的积教学手段是很难达到目的的。信息技术多学不到的知识提高了教学质量。多媒体极性全员参与自主学习。我结合自己多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容网络为学生提供了更为广阔的自主活动媒体辅助数学教学的实践。认为多媒体辅易变抽象为形象更易突出重点和难点。空间和时间。学生在主动探索未知空间助教学有以下优点：例如：学习《圆柱、圆锥的侧面积》时需独立地发现问题丰富自己的知识的过程、运用多媒体创设教学情境有助要学生有一定的空间想象力对初中生来中对教师的依赖性相对减少逐渐形成于激发学生学习的兴趣。说是个难点。以前的教学中常用一张纸正确的阅读、分析、运用的能力也经常使创设情境生动、巧妙的导入新课．片或实物模型演示一会儿是平面图形学生感受到成功的喜悦。寓教于乐使学生进入一种害闻乐见的、一会儿是立体图形教师讲得别扭学生总之多媒体教学手段的运用。极大生动活泼的学习氛围。从而使学生产生听得模糊教师还要反复的演示、讲解立地拓展了数学教学的空间丰富了数学课极大的学习兴趣。如果能够恰当地运用体感差的同学根本不知从何处展开思堂的教学手段和教学资源．给教学带来