农村小学数学作业设计策略实践研究.pdf

索和发现；另一方面要求学生多角度地观察和思考。在多种拼法的实践中学生加深了对长方形长和宽的认识巩固了周长的概念和计算方法培养了他们多角度深刻思维的习惯提高了全面分析、解决问题的农村小学数学作业能力。学习《多位数乘一位数》后在学生学会算法的基础上为学生布置这样的作业：名同学和位老师去公园儿童票每张搴堕元成人票每张元团体票每张元如何购票合算这样的开放性作业既培养了学生思考问题的全面性又闪烁着学生独特的创新精神让学生在完成作业中体验到思考的快乐。数学作业是数学课堂教学的延续是三、合作性作业——变个体型为合作整个数学学习中的重要环节。但在传统作型采用互动协作原则六、反思性作业——引导学生积极反思业观下数学作业存在着很多问题：机械重复过分强调“熟能生巧”；采用“一刀切”的新课程标准明确指出学生的合作精通过反思让学生自己从中发现学习方式布置作业题；作业形式单一内容呆神与能力是重要的培养目标之一。学生必中的成功之处或闪光点；也是通过反思让板、单调等等。因此教师应运