提高语文课堂教学效率的探索实践.pdf

教石开之页／人类存在一样古老的现象。如果传记的“现实意义”和“榜样作用”在课堂模式化的人物形象分析中被忽视致使学生不能够从传记提高语文课堂教学效率的探索实践中领悟做人做事的道理传记教学便失去了育人的功效。如《鸿门◎江苏／汤秋宴》中以刘邦和项羽为中心拓展至其他历史人物展开“谁是英雄”的主题讨论“以人为镜可以语文新课标明确提出：“要相如捧着“和氏璧”走了上来。真明得失”。让学生在自己真正喜努力建设开放而有活力的语文正的较量开始了⋯⋯爱的榜样的示范作用之下反思课堂。”如何通过语文课堂教学短短几分钟的场景再现掌自己的不足之处这未尝不是一彰显语文学科的开放和活力继声如潮。我实在惊叹于学生惊人种巨大的收获。而提高教学效率是一个常新而的想象力：秦王身披的王袍居然．教师要树立大语文教学永恒的话题。笔者试着做了些探是宿舍的床单头簪是食堂里的观让学生摆脱“戏说”类数字媒索：筷子翘起的胡子是用墨汁画上一去的王冠也是用彩纸裱糊的体作品带来的恶劣影响并在对、构建和谐的师生关系历史真实的执着追求中做一个师生关系直接影响课堂教学用来遮面的珍珠链子是用塑料彩条⋯⋯在这十分有限的条件有品位的“学者”。效率良好的课堂教学效果以尊下孩子们的语言略带稚嫩动语文是一门审美的学科如师爱生为前提古人云：亲其师作略显生硬但在他们一板一眼果日常教学过于功利化和世俗信其道。善待学生尊重和信任他的创造中这些都不重要了⋯⋯化就失去了语文之美。随