瑞华负数的认识.ppt
仙人****88
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瑞华负数的认识.ppt
负数的初步认识学习目标:1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。哈尔滨:-27℃~-19℃北京:-12℃~-4℃上海:1℃~4℃武汉:-3℃~2℃长沙:0℃~3℃海口:20℃~23℃阅读课本内容,思考以下问题:1、负数是怎样产生的?2、举例说明什么是正数?什么是负数?怎样读?3、为什么0既不是正数也不是负数?为了表示两种相反意义的量,出现了一种新的数——负数。举例说明什么是正数?怎样读?为什么
亿以内数的认识(许瑞华).ppt
一、创设情境,引入新课学习目标1、认识万以上的数,认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”,知道每相邻两个计数单位之间的关系。2、了解十进制计数法,掌握数位顺序表。3、知道什么是计数单位和数位?理解它们的区别。4、知道按照我国的计数习惯,怎样给数位分级?二、引导探索,建立数位顺序表二、引导探索,建立数位顺序表二、引导探索,建立数位顺序表二、引导探索,建立数位顺序表即时练习:1、十个一百万是(),一亿是()个一千万。2、从个位起第()位是万位,第九位是()。3、每相邻两个计数单位之间的进率是()。4
认识负数教案(张齐华.doc
负数的意义【教学过程】课前谈话:同学们,在我们生活中,存在着很多意义相反的现象,比如说……你能举出一些这样的现象吗?一、用正号和负号记录相反意义的量1.师:像这样相反的现象,在我们学校也是随处可见的,比如说:(出示班级人数变化表)你们班本学期的人数和上学期相比,发生了什么变化?其他班呢?指名说说。有的班的人数……了,有的班的人数……了,人数增加和减少是一组表示相反意义的量,你觉得老师这样记录能把他们区分开来吗?那你有更好的方法进行记录吗?用你自己喜欢的方法记录。学生填表。指名展示台上反馈,说说自己的想法。
负数的初步认识(羊山华).ppt
负数的初步认识太阳每天从,从公交车的站点有人,有人繁华的街市上有,也有激烈的赛场上有,也有相反意义的量哈尔滨零下6摄氏度到3摄氏度℃表示摄氏温度,读作“摄氏度”。珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43米,吐鲁番盆地大约比海平面低155米。死海比海平面低392m,记着()m想一想负数电梯上下楼小红的家在五楼,储藏室在地下一楼。如果她要回家,按哪个按钮?如果要到储藏室去取东西呢?生活中的负数在化肥的包装袋上经常会写着这样一句:“净含量50±0.5kg”,表示什么意思?谈谈你的收获
负数的初步认识教案(朱利华).doc
第1课时负数的初步认识乐至县城西小学朱利华一、教学内容:小学西师版六年级上册数学第七单元的第一课时。教科书第87-88页例1、例2,课堂活动第1、2题,练习二十二第1、3、4、5题。2、这节课是在学生认识了自然数、分数、小数的基础上,结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段中明确规定“在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。”由于负数在日常生活中应用广泛,学生已经接触到了,有了初步认识负数的基础。在此基础上,初步认识负数,能进一步丰富学生对数概念的认识,有利于中小