探析新课程理念下初中语文阅读教学策略的调整.pdf

信息技术探析新课程理念下初中语文阅读教学策略的调整张瑞霞河北省魏县东代固中心校摘要：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重默并适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生经常性对话在语文教学中占有重要的地位。如何在新课标下进行阅读地让学生品尝发现的快乐；教师要能灵活运用变式教学教学方教学这是值得我们深入探讨的问题。法和教学辅助手段如多媒体要灵活多变等。总之教师要能关键词：阅读创新思维互动调控课堂节奏和情绪力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。三、要关注学生情感体验阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型它在整个初中首先是唤起学生生活体验即在学生阅读文本时充分调动他语文教学中至关重要．高效活跃的阅读教学课堂会对提高学生们的生活积累和经验。如学生学习《乡愁》时让学生谈谈离愁别听、说、读、写能力产生极大的影响学生综合语文素养也会得绪积累古诗文中离别的佳句；学习《春》时让学生回味春天到很大提高．新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来无限用语言和画面描绘春天等等。其次是重反复朗读在读中形成对的生机和活力阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。文本内容的大致了解特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感一、耍注重阅读品味情、读出韵味。再次是尊重学生阅读的独特感受。正所谓一千个语文学习本质上是创造性的学习是面向未来的学习是读者有一千个哈姆雷特学生在阅读文本时受各种因素的影响会把今天的学习和未来的发展紧紧地联系在一起的学习。语文教师产生不同的认识这时即使是学生的认识有偏颇之处教师只抓住语文教学与生活相联系的重要契机根据学生的情