例谈整体思想在高中数学解题中的应用.pdf

数理化解题研究年月上第期例谈整体思想在高中数学解题中的应用’江苏省句容高级中学任海霞●整体思想是在系统论、控制论以及信息论的基础上容这种传统的教学方法很难提高教学的效率与教学的提出的一种教学思想整体思想也是一个非常重要的数质量因此教师在进行课堂教学时为了有效的提高课堂学概念在进行数学解题时整体思想会被经常的应用．教学的效率与课堂教学的质量可以采用整体教学的思运用整体思想进行数学解题并不是急于要求学生去深想从整体到部分．首先教师应该先让学生明确知识的整究问题的细节以及问题的组成部分而是要求学生将数体框架然后才逐一地进行各个知识点的讲解这样能够学问题看成一个整体首先从整体上对问题的条件与性让学生在学习的过程中不断地去探索知识的学习规律．质进行考虑在充分把握数学问题的整体结构的基础上例如在学习集合这一章节时教师应该先对集合的概念再对问题进行整体化的处理这样就能有效将复杂的数进行讲解然后使用原型聚焦的教学方式引导学生主动学问题变得简单有效提高学生的解题效率以及正确率．积极地进行集合性质的探索这样学生通过自我研究和整体思想在进行数学解题时有着重要的作用因此本文探索的方式得到的集合的无序性、互异性以及确定性的主要分析了整体思想在高中数学解题中的具体应用．特点不仅能够有效地加深学生对知识点的印象同时还一、在进行课程讲解时应该注重对知识的大轮廓能够有效地培养学生对知识的专研能力以及独立思考的讲解能力．在进行解答数学题时整体到部分的知识框架能相关研究表明人类对事物的认识是从整体开始的够帮助学生快速地找到问题的主线帮助学生进行分析从整体上对事物进行认识和把握在一定程度上是一种自逐个击破各个数学问题．然规律同样数学教材的编排也是根据整体思路进行的．三、构建数学整体意识。切忌纠结于单个元素因此教师在进行课堂教学时应该注重对教学内容的大轮根据研究表明很多学生在解答数学题时往往会出廓的讲解这样