例谈小学数学课堂中的有效教学反馈.pdf

教苑时空·教例剖析竣小数探堂串专数敦氏壤～江苏扬州市维扬实验小学刘健教学反馈是教学系统有效发评析：传统的做法是教师出示生：三：。展的关键环节。是将教学过程中所或手指着一题要求一名学生说产生的效果作为新的信息再输入出结果这样的做法可能会使一一到教学过程中的一种互动过程。如些注意力分散的学生注意力并没王：了一。果教师能有目的地进行教学反馈有指向到题目上出现心不在焉的币：请说出你是怎么思考的。可改进和优化教学提高课堂教学现象。或有一些学生对题目不理生：因为异分母分数相减要先的效率和教学质量。下面结合“异解又不想或没有表达的机会从通分结果能约分的最后还要约分。分母分数的加、减法”教学片断谈而产生人云亦云的现象。而让学生。生：：。寸一一谈在小学数学课堂中的有效教起动笔在纸上计算并统一停一不●一学反馈。笔教师再与学生进行互动评讲。师：做错一题的同学请举手。片断一：此环节设计的好处有：．可克服学学生举手教师统计人—数出示口算题：生注意力不集中现象的产生。．这师：你错在什么地—方并说明原吾詈样核对的数据准确。学生统一停因。做错两题的同学请举手。．笔没有了自我涂改的机会使学师：你错在什么地一方并说明原—一。