例谈初中数学选编习题的分层性教学.pdf

例谈初巾数学选编习题硇分层性教学■严小伟在初中数学教学中由于每个学生的基础知识、智力水平／／和学习方法等都存在一定差别导致他们的解题水平相距甚曰／／。一远因此在习题课教学中我们要着眼于“不同的学生有不同。／．的发展”最好能针对学生的实际进行分层处理既要发展学生师：抓住时机乘胜追击．设置类比点诱使学生自提问个性潜能又要重视给后进生提供参与的机会．否则将会使相题以上的点是两内角平分线的交点由此我们可想到什当一部分学生受到“冷落”以致丧失学习数学的信心．具体题么目安排可从易到难形成梯度虽然起点低但最后落点要高符生：大部分似有所悟由内角想到外角合学生的认知规律使得后进生也有话可说不至于尴尬“陪师：同学们能提出一个类似的问题吗坐”优生也能“吃得饱”使全体学生都能得到不同程度的提生：争先恐后能．在中若为与两高．外角的角平分线的交点且厶。观图可发现哪些正确结同时在习题课教学中一定要体现出教师的教与学生的学论试说明理由．的双边、双向活动将讲、练、思三者有机的结合起来采取“疑师：及时强化同学们真了不起能自己提出问题那就点启发、重点讲授、难点讨论”的方式创造条件让学生多动口、请同学们慧眼识图吧多动手、多动脑激发学生全方位“参与”问题的解决有效地减生：类比之下得出①：。；轻学生的“疲劳”提高课堂教学的效率和质量．②／；例完成苏科版年级下“平面图形的认识二”一章③／。；新授课教学后的习题课．初始问题原题是苏科版年级下④