例谈初中数学创新题.pdf

潍砖网络捻慧警圣协拇突挂敏警摸武岛囊旋。胡东英鹰潭师范附属小学建构主义等学习与教学理论的发展相适应合作策略为每位同学提供同一问题用多种不同的观点进行—探究学习成为新型教学模式的核心。网络可以作观察、比较和分析综合的机会在学习过程中可采用竞为有力的合作学习工具。以计算机为媒介的通讯大大争、协同、伙伴或角色扮演等多种不同的形式。经过协扩展了学生参与沟通的成员范围扩展了理解与思想作学习最后互相补充集思广益对同一问题得出较的广度。另外对于那些比较内向和高焦虑的学生而为全面、科学的认识。这样的协作式教学使得每一位言网络提供了一种更为适宜的沟通工具可以减少面同学都要参与学习小组都要有自己的观点、建议并对面对话时的压力和尴尬。而且网络既可以支持生动与其他同学能随时进行交流同时虚心听取他人的意的同步交互又可以实现灵活的异步交互在同步交互见吸纳或认同其他人的可取之处对有疑义的地方坦中学生能够与身处远方的同学或教师、学长实时交率地提出自己的看法。通过问题解决来建构相应的知流；在异步交互中学生可以在发出自己的发言之前对识理解和思维能力。自己的想法进行更进一步的反思和完善因而有利于这一切都可以在网上利用即时或“聊天