例谈初中数学例(习)题的处理.pdf

中小学教学．中学版初中例习题是教材的重要组成部分是编者经过反一位教师在处理该练习题时按传统的“分析数量复推敲、精心选择的课程资源承载着引导数学活动、关系”、“建立方程”、“解方程”的步骤处理然而学生在实现课程目标的双重任务蕴含着丰富的教育功能灵练习同类题时仍有近一半的不会．通过调查了解发活、科学地处理教材中的例习题不仅对于发展学生现这些学生都是没有理解“债券”、“利息”、“期数”、“本智力、训练学生思维品质、大面积提高教学质量是至关息和”等相关概念解题障碍依然存在．重要的更是贯彻落实“用教材教而不是教教材”这一此题的编排目的在于通过“债券”这一现实背景新课程理念的基本保证．在目前例习题教学中一些引导学生运用方程知识解决生活中的数学问题．解决教师往往对其草率处理就题讲题不能引导学生进行这类问题除了数学知识外还与学生的生活经验有关科学分析其教育价值没有完全挖掘出来．如果让学生参与一次“存款”社会实践或模拟演练活案例一七年级数学下册华师大版页例：“当动就会增强他们的生活体验这不仅有利于学生对这取何值时代数式兰—与兰的值的差大于”类问题的求解而且更有利于培养学生的数学应用意二识．在前不久的教研活动中两所学校的两位教师不案例三“若一次函数一一的图象过约而同的讲到“解不等式”这个内容他们在处理该题点求的值．”时都是直接建立不等式：竺一丝然后求此题是一位教师在教学一次函数总复习时从教二解．这种模式与教材完全一