怎样提高高中语文早读课的效率.pdf

■露豳年第期课夕语丈怎样提高高中语文早读课的效率王静陕西省汉中市宁强县天津高级中学陕西汉中【摘要】教育是点燃而不是灌输。只有我们真正地把细节落实在实处教师的主导性加强了学生的主体性也相应得到提升最终让学生在早读课上真正“动”起来让他们真正体会到读有所获学有所获。【关键词】高中语文；早读课；效率【中图分类号】【文献标识码】开设早读课是新课标提出的重视朗读教学进行素质教育前期学生没有形成课堂时间的意识之前应该规定课堂前到的重要环节。语文早读课在促进学生的积累与知识的巩固陶冶分钟背诵哪一段课中分钟小组组长检查分钟默写检查学生的情操以及增强师生之间的互动等方面都起到了重要的作用。当堂完成预定目标这样就可以有效地规避学生的无序茫然的特征但是在早自习时学生普遍存在精神不佳、兴趣不高、自制力不强让学生能学有所获。当然课堂任务可以随时调整教师有意识地的状况导致事倍功半学习效率低下。怎样走出早读的困境是在早读课上留一定的时间让学生自主安排诵读的内容这样学生自我们需要迫切解决的问题。我认为可以从以下几个方面去把握：主性和教师的预期任务就能有效结合学生不会觉得疲惫也会乐一、提高学生的认识明确早读的意义有所学一明确早晨诵读的重要性三实施课堂有效监督促使学生自觉完成预期目标我们经常说“一年之计在于春一日之计在于晨”晋朝陶渊一三方监督有效管理明在《杂诗》中也写道：“盛年不重来一日难再晨；及时当勉励早读会出现教师在的时候大家认真诵读不在时就小声读甚岁月不待人。”意思是精力充沛的年岁不会再重新来过就像一天至不读的情况究其原因主要是在于学生自制力不强和没有进行只有一个早晨可以利用我们应该抓紧时间努力奋斗否则岁月有效的管理。学生是课堂的主体要让学生充分感受到自己是课堂一去不会再回来它是不会停下来等人的。德国心理学家艾宾浩斯