任务驱动教学法在技校数学教学中的应用.pdf

•探索•【教法学法新探】任务驱动教学法在技絞数学教学中的应用广东广州籲蔡静宜_摘要：随着职业教育的发展和企业用工要求的不断提高就会使他们在学习时浮于表面对他们的思维发散会产生阻碍。总如何才能更有效地培养优秀的、能够满足企业需要的、专业知识之任务难易程度要适当这样才能引导学生去解决问题让学生扎实的高技能人才呢？这是对我们教师严峻的考验同时也对我在这个过程中体会到分析问题、解决问题的乐趣。在传统的教学们数学课教师提出了更高的教学要求。事实证明传统的教学方中教师多数采用讲授法和演示法借助几何体模型把多面体及旋法已经越来越不能适应社会、企业发展的需要改革教学方法是转体的结构特征介绍给学生学生是被动地听、被动地接受没有提高教学盾量的重要途径。本文主要介绍采用任务驱动教学法应机会去思考、探索多面体、旋转体形成的方法和步骤以致生很用于数学教学中的体会同时思考这种教学方法对师生的影响。容易混淆各几何体的结构特征及其性质对后一节教学内容《空间关键词:數学;任务驱动教学法;教学实践几何体的表面积及体积的计算》的学习造成了严重的影响。因此在教学实践中我针对学生动手能力与认知水平设计以下任务书一、任务驱动教学法在技校数学教学的必要性(如表1、表2、图1、图2所示)通过加强动手操作让学生手动、脑近些年来由于大学不断扩招技校、职校学生的综合素质下想、眼看使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识有助于降知识基础和学习能力都严重不足学习积极性不高厌学现象学生发展空间观念更好地理解空间几何形体的结构特征。严重面对此现状如果技校只注重传授知识而忽略学生的能力任务一培养还是采用灌输式的传统教学方法只会使学生更加害怕学任务目的培养学生的观察分析能力、空间想象能力、口头表达能力及实践能力。1.组长上台油签小组合作安装指定柱、锥、台几何体的模型。习。任务驱动教学法是一种以学生自主学习教师加以引导以培