对外汉语教学中词汇语境的设置.pdf

第卷第期北京教育学院学报．．年月几’．对外汉语教学中词汇语境的设置方艳南京审计学院对外汉语系江苏南京摘要：对外汉语教学常采用例句作为词汇语境的形式呈现词汇的意义和用法但应关注其能否有效实现学生相应认知语境的触发和建立。因此教师设置词汇语境时应注意语境例句的顺序安排、语境的信息量、对比语境的利用、语境信息的相关性等科学性、技巧性问题。关键词：语境；对外汉语教学；词汇语境；例句中图分类号：文献标识码：文章编号：———语时引出例句。有《问卷调查》显示．％的学生引言在学习词汇时喜欢先听教师讲然后练习。⋯程序上一般是在学习者对词语的定义、概念有了国内有两种具有代表性的语境构拟系统。一一定的认识之后呈现例句从而将词语抽象的定种是对交际者的认知产生影响的客观存在的实义具体化体现该词的确切含义和用法。这就涉体语境包括上下文语境、情景语境、社会文化语及到具体的操作问题即如何设计例句。境。【一种是对实体语境认知后在交际者脑中形我们认为把握好例句的设置是一个基本要成的知识涉及语言和非语言的关于世界、社会、求也是高要求。它需要我们了解学生已掌握的汉社会主体的所有内容包括语言的知识、情景知语语言知识利用学生已形成的关于世界的概识和背景知识【相对于某一具体交际环节潜念、范畴等超语言的抽象知识结构体熟悉与学在的知识结构中的知识单元会以一定的方式组生的社会文化相关的文化背景知识等。在此基础合、排列形成理解话语的认知语境。我们认为上设置语境才能贴近他们的生活．激发他们的兴这两种不同状态