多媒体在语文阅读教学中的运用.pdf

【教学研究】随着多媒体全面进入我们的语文教学他们好象真的看到了竹园里那一只只破土中感受美、表达美、从而创造美。如在教学课堂语文课堂教学就发生了巨大的变化：而出的春笋正迎着春风钻出地面来到人《拉萨的天空》一文时光让学生借助语言文不但大大丰富了课堂学习的内容而且课堂问。这是多不容易呀你看大屏幕上那一个字展开想象他们一定会觉得拉萨的天空离学习变得生动形象将无声变有声化抽象个张嘴笑哈哈的春笋不就像一个个嫩生生自己的生活实际太过遥远了。你听“那里的为形象变静态为动态有效地化解了教学的娃娃吗此时仔细关注学生的表情你会天空总是那么湛蓝、透亮好像用清水洗过的重点和难点给课堂教学注入了新的活发现他们的眼睛里流露出欣喜的神色是这的蓝宝石一样。”对于出生在江南水乡的孩力有效地提高了课堂教学的效率。些“娃娃们”吸引了他们让他们感受到了大子来说一年四季都是有那么些日子天空看自然的神奇。至于“浅褐色”一词一看图学上去是蓝蓝的。可湛蓝、透亮得像清水洗过一、运用多媒体。激发学生的学习欲望生就明白了。此时再让学生去读课文他们的蓝宝石一样即使你的想象力再丰富此已不再是应付老师而是真正地融入了语言时似乎也显得那么苍白了。这时大屏幕上适总能听到身边的老师抱怨现在的孩子文字中用自己的心去感知去体会用朗读时地出现了一张张拉萨天空的照片：这一张是怎么了越来越不爱学习了。上课时一个区品味。一碧如洗干净得连一朵云也没有；那～张个耷拉着脑袋显得无精打采要不就自己干在洁白如雪的几朵云的映衬下天空是那么自己的事对学习是心不在焉真是越教越二、运用多媒体。调动学生的多种感官蓝那么蓝。一幅、两幅⋯⋯原来这就是拉萨不会教了。是的我们面对的孩子是一茬换