语文阅读教学中多媒体的运用.pdf

教攀生身上找出其优点或闪光点。学会多角度看离开了理解与交流学校的发展就是一句空语文阅读教学中问题是正确使用肯定性评价的—个重要条件。话。人在压力大的时候脾气容易暴躁渴有些老师从‘差生”身上找不出可赞扬、可望得到别人的理解与抚慰。常言说得好：处多媒体的运用夸奖的理由这说明其除了缺少爱心之外理不好心情就处理不好事情。领导要既能还缺乏多角度思考问题的能力。二是陶先生欣赏一个人的优点也能包容他的不足从。吴书婷张广山善于用犯错误学生身上的积极情感克服和战而达到心灵上的理解与沟通工作上的相互．创设情景激发情感破疑解难胜消极情感充分挖掘学生内在诱因激发支持。比如《海滨仲夏夜》中作者描绘了海调动学生的内因而不是靠校长的威严与职有一次一个学校刚开过整顿教师纪律滨宁静、优闲的生活场景但不少学生并没权从外在因素迫使学生改正错误。我觉得这大会第二天就有一个平时很不错的教师有这样的生活体验想像不到、也体会不到两点很值得老师包括家长好好深思和回味迟到了。在总结时这位教师低着头一副大海那种宁静优雅的场面对大海也没有像正确应用到我们的教育教学之中从而使我挨训的样子校长却出人意料地说：‘某某老作者那样深的感受。多媒体的应用克服了时们的孩子在快乐健康的氛围里成长为一个有师家中有事宁可不干也要赶到学校上课空的限制它能够通过画面把大海的形象展所作为的人。他这种敬业精神为我们树立了榜样。”事后现在学生们面前使他们有身临其境的感觉。这位教师找到校长说：‘今天你给我留足了面画面的展示加深了学生们对大海的情感激学校管理子我保证今后克服困难不再迟到。”一个发了对课文的阅读兴趣使学生的情感同作人由积极肯干到消极懈怠容易保持积极肯者的情感产生了共鸣收到了很好的教学效应注重赏识艺术干难由消极懈怠到积极肯干更难。理解是果。解决这一问题的良药之一。《桂林山水歌》描绘了山清水秀的桂林山。梁庆文尊重。每位教师都是学校的宝贵财富水抒发了作者对祖国大好山河的无限热爱一所学校业绩平平的教职工调到另一他们都在用自己的聪明才智推动着学校的工之情。可学生们无法体验文中所描绘的桂林