多媒体在语文教学中的有效整合.pdf

◎新话题◎新教育．总第期支媒铸存锯灰放学中有教蟹合口海口市第二十八小学张余娟笔者有幸聆听了蕉中明老师关于《信息化网络时代教考全身心投入到思维活动中。看完一段生动有趣的恐龙录师的专业技能发展》的专题讲座深有感触。小学生生性好像后孩子们兴趣盎然纷纷质疑：恐龙的种类有哪些为什动多媒体常以其活泼有趣的故事、赏心悦目的动画、独特优么会消失地球上真的找不到一只恐龙了吗⋯⋯面对学美的旋律、别具匠心的创意引发学生无限的遐想。在语文生的盎然兴致我将学习内容往课本外拓展组织学生互相教学过程中运用多媒体不仅能提高学生的审美情趣而且能合作共同上网收集、查看、整理所需的信息及时交流、讨论使学生在欣赏中进行语文实践活动这对他们的想象力和创所获得的资料。造力的培养无疑起到“催化”作用。通过这种方式学生亲自参与媒体的操作主动地探索、一、运用现代媒体激发学生参与语文实践的兴趣发现、归纳知识不仅对深化认知和解决实际问题大有裨益现代媒体技术具有直观性强、声画并茂、形象生动、感染而且还促进了他们自主探究学习意识的形成。运用多媒体力强等特点符合小学生好奇、喜新的年龄特征能有效地激教学有助于学生进行语文探究性实践活动进而在探究中发学生无意识心理活动和有意识心理活动的有机组合达到掌握知识形成能力。精神集中与愉悦并存的境界从而把审美体验推向高潮使三、运用现代媒体为学生提供语文实践的环境他们产生一种渴望学习的冲动。这样既激发了学生参与语苏教版小学语文教材中的插图精美别致构图新颖逼文实践活动的兴趣又实现了教学过程的最优化。真让人爱不释手。插图与文字珠联璧合恰到好处地展示如教学《海底世界》一文让学生感受这一陌生世界的奇了课文中的主要情境。而多媒体能向学生提供声像、图文等异是教学的一个重点。教学时我一边放映海底的各种动大量信息将无声的插图画面从单一发展到多元变静为动物、植物和峡谷的多媒体动画一边播放模拟的声响和舒缓、