形声结合识汉字.doc

《形声结合识汉字》教学设计仙桃市第二实验小学戴荣设计理念：学记语文认为，掌握汉字是识字教学的主要目标，但不是识字教学的唯一目标，识字教学应该让学生掌握最有价值的方法性知识，即学生在一定的过程中探索方法，用方法开展实践，去获取知识，发展能力，同时受到情感，态度和价值观的教育。经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，在学习实践中积累不少识字的方法。利用形声字的规律识字的方法，是经常被使用的一种。本课对形声识字的方法是一次小结，使学生在原有基础上进一步掌握这种识字方法，培养独立识字的能力。教学目标：1、认识“鹂、蚂”等10个生字会写“鸽、蜻”等4生字2、发现形声识字的规律，提高识字能力3、培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。体会掌握学习方法的好处。教学准备：生字词卡片、课件教学过程：1、交流识字方法2、明确识字任务3、引导、发现（识字规律）（一）学习鸟类词语通过学生朗读，观察，比较由读句，认词，说识字方法，发现并总结这一识字规律（二）学习昆虫类词语逐步放手，让学生自主发现规律，了解形旁和字义的关系。4、迁移运用观察比较两类词语，总结识字方法，并能运用此方法进行实践运用。5、指导书写指导书写本课的4个会写字，注意引导学生观察笔画和各部分在田字格中的位置，注意指导写好“撇、捺、提、横折钩”“等笔画，先描红、再临写，组织展示，评点。实践活动收集整理学过的形声字，或用形声结合的方法从课外读物中增强汉字仙桃第二实验小学识字教学校本教材小小鸽子爱热闹，空中飞翔吹口哨。小鹦鹉衣服花，聪明伶俐学说话。黄鹂鸟歌声妙，唤醒森林做早操。小蜻蜓纱翅膀，气象预报它最捧。小蝌蚪回到家，游来游去找妈妈。小蚂蚁搬虫虫，大家一起抬进洞。gēlíyīngwǔqīngtíngkēdǒumǎyǐ鸽鹂鹦鹉蜻蜓蝌蚪蚂蚁gēqīng鸽蜻蚂蚁mǎyǐ形声字：表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。