高考地理图表的分类与判读.doc

高考地理图表的分类与判读河北省卢龙县中学郝东杨秋菊鲁爱华来源：2009年上半年《试题与研究》高考地理试题“以能力测试为主导”，考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”以及“论证和探讨问题”等四项基本能力，可以说地理图表是维系和承载这四种能力的纽带和展示窗口，是地理信息的载体。近年来的高考地理试题逐渐强化了对地理图形的阅读理解能力、图图转换与图文互转能力的考查。这就要求学生通过对图表信息的提取与发掘来概括、归纳地理事物的本质特征和演变规律，运用地理图像来阐释、表达地理原理规律等，以达到最好的效果。地理图表包括等值线图、区域微观图、地理景观图、地理剖面图、地理示意图、地理统计图和地理分布图等。一、等值线图1.图示特点（1）同一条等值线上的各点数值相等。（2）等值线为闭合曲线，但有时受图幅限制，不能完整显示。（3）两条等值线不能相交，但陡崖处等值线重合。（4）相邻两条等值线数值可以相等，也可以按变化趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线间隔相等。（5）在同一幅等值线图中，等值线的疏密反映数值变化的大小(疏—小，密—大)。如等高线的疏密反映坡度的陡缓(疏—缓，密—陡)；等压线的疏密反映风力的大小(疏—小，密—大)。（6）等值线平直表示该区域与相邻区域受到的影响因素较少，等值线弯曲反映出影响该地理事物的因素较多。等值线的弯曲程度反映数值的变化程度，弯曲度大则变化大，弯曲度小则变化小。如南半球的等温线比北半球平直，这是因为南半球表面物质是性质比较均一的海洋气温变化小。（7）在同一幅等值线图中若存在闭合等值线，则闭合等值线的数值等于相邻等值线的大值或小值，若等于大值，则其内部数值“大于大的”，若等于小值，则其内部数值“小于小的”。2.常考内容（1）等高线。根据等高线可判断：坡度大小，气温和气压，降水，河流流向，陡崖的相对高度，沙丘，阳坡与阴坡，与农业生产相关的内容，聚落分布，水库选址，道路选线等。（2）等温线。根据等温线分布可判断：南北半球，季节和海陆分布，洋流流向和洋流的性质，山脉走向，锋面，山体高度等。（3）等压线。根据风向可判断：等压线数值大小，南北半球，近地面和高空的位置，高气压和低气压的位置。根据等压线疏密判断风力；根据海平面气压分布判断季节；根据闭合等压线判断天气状况。（4）等降水量线。根据等降水量线可判断：降水的地区分布差异大小，降水的影响因素。（5）等盐度线。根据等盐度线判断：季节，船只吃水深浅，密度流。（6）年太阳总辐射量等值线。根据年太阳总辐射量等值线综合判断：纬度位置，天气阴晴，地面起伏，日照时数。（7）等震线。根据等震线综合判断：震级越大，烈度越大；同一地点，震源越浅，烈度越大；震中距越小，烈度越大；同一次地震，不同地点的地质构造、地震发生时间、地面建筑质量、人口密度、经济发达程度等都会影响烈度大小。3.读图方法（1）强调读图首先要读图名。等值线的内容涉及地理知识各方面的内容，如果不读图名，甚至可能将等压线看作等高线，盲目做题，无疑为“南辕北辙”，所有的努力都是徒劳。理解图名能够洞悉命题所关注的主干知识，从而有利于知识的调运，建立知识与问题的联系，全面获取信息。（2）读等值线图要读数值。判读方法主要有以下三种：A．垂线法。在等值线的弯曲最大处两侧作等值线的垂线，方向是从高值指向低值，若箭头向中心辐合，则为低值区；若箭头向外围辐散，则为高值区。如图①为低值区，图②为高值区（等值线a>b>c）。B．几何证明法。在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点（该切线与其他等值线的交点）的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则为低值区；若切点数值大于其他点的数值，则为高值区。证明如下：图③（等值线a>b>c）中，C=A'=A''，而A<C。所以，A<A'=A''，即A所在虚线为低值区。同理，图④中B所在虚线为高值区。C．一般规律。等值线起到分界线的功能，即等值线向一个方向数值递增，向相反的方向数值则递减；相邻的等值线一般情况下相差一个等值距，特殊情况下相差为零。4.典型例题例1（2008年高考四川文综卷）下图示意海平面两条闭合等压线。读图，回答（1）～（2）题。（1）若M点吹东南风，则该天气系统所处的位置和性质分别为A．北半球、气旋B．北半球、反气旋C．南半球、气旋D．南半球、反气旋（2）若该天气系统生成于太平洋海域，则其中心移动的方向通常为①南②西③北④东南⑤西北A．①②③B．②③④C．②③⑤D．③④⑤答案：（1）A(2)C解析：本题图示为同心圆等压线图，以考查地转偏向力、风向判定、天气系统、台风的运动等知识。本题强调在理解知识的基础上，灵活运用知识。若M点吹东南风（如右图），确定水平气压梯度力的方向成为关键，据图可得出，同心圆内部气压低（气压梯度力由高压指向低压），该天气系统就