九年级化学2.3制取氧气教案人教版.doc

课题3制取氧气一、教学目的要求1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2.练习连接仪器的基本操作动手制取氧气。3.了解分解反应。4.初步了解催化剂和催化作用。二、本课题分析本课题内容可以分为两部分一部分是【实验2-5】、【实验2-6】及分解反应另一部分是活动与探究由学生制取氧气并试验氧气的性质。本课题的重点是氧气的制法及实验操作。难点是催化剂的概念。1.【实验2-5】、【实验2-6】是实验室制取氧气的反应原理。同时介绍了催化剂。催化作用虽不是重点但却是教学的难点。【实验2-5】要引导学生认真观察并思考：(1)不加热过氧化氢溶液时带有火星的木条不能复燃；(2)加热过氧化氢溶液时带有火星的木条复燃；(3)不加热但在过氧化氢溶液中加入二氧化锰时带有火星的木条复燃。此时学生会产生过氧化氢溶液与二氧化锰反应二氧化锰也是一种反应物的想法。这时再做【实验2-6】并加以解释引出催化剂的概念。2.由于过氧化氢溶液分解制取氧气时需要用二氧化锰做催化剂因此在这里介绍催化剂和催化作用。催化理论是一个难度较大的课题在此只能根据实验的表面现象作些简单的介绍使学生了解催化剂和催化作用。当然催化剂在生产和科学研究中具有广泛应用生物活体中的酶也是一种生物催化剂。学习这些可以激发学生学习化学的自觉性和积极性。在本课题的习题中安排了一道习题延续这个实验让学生探索有没有其他物质能代替二氧化锰做催化剂并用一些新的方法制取氧气试验性质。这样的习题有利于培养学生创造能力。3.分解反应的概念可以在分析过氧化氢溶液分解的文字表达式后引出并注意跟化合反应的要领相对照找出二者的区别。4.氧气的工业制法主要是分离液态空气。液态空气的分馏应属物理方法全过程很少涉及化学变化。在本课题中把这部分内容作为资料供学生阅读。5.本课题的活动与探究实际上是由学生亲自动手制取氧气并试验氧气的性质。要注意交待清楚以下几个问题：(1)实验装置和操作原理。图216是绘制的装置图图2-17是制取氧气的装置照片要引导学生对照观察。学会观察图示是一种基本的观察能力。按照讨论的顺序引导学生从左到右从上到下认真观察。(2)引导学生讨论实验中应注意哪些问题。如仪器怎样装置?怎样检查仪器的气密性?怎样装入固体试剂?试管口内为什么要放一团棉花?试管口为什么要稍向下倾斜?怎样用酒精灯给试管加热?为什么可以用排水法收集氧气?收集气体后为什么要先将导管从水中撤出然后再移去酒精灯?等等。(3)用带有火星的木条去试验氧气是鉴定氧气的一种常用方法(本实验如用线香更容易控制)。三、实验说明和建议1.【实验2-5】加热过氧化氢溶液时应小心以防大量气体喷出。2.【活动与探究】由于制取氧气的实验技能要求比较高注意事项多仍有必要在实验前向学生充分交代清楚。某些操作例如用排水法收集气体有必要让学生事先练习以免实验时忙乱导致较多的氧气在空气中逸散而损失。在由两个学生组成的实验小组中可让一个学生用一根导管缓慢而连续地吹气以代替气体发生器另一个学生做排水法收集气体的练习要求达到能连续地收满2～3瓶气体。然后两人交换练习直到都能较熟练地操作为止。对于铁架台、铁夹、铁环等学生也是第一次亲自操作因此应让他们做几次操作练习。本实验采用高锰酸钾受热分解以制取氧气的方法是由于高锰酸钾的分解比较平稳易于掌握不致发生意外事故。要学生认真预习实验步骤和注意事项。提醒学生注意以下几点：(1)检验装置的气密性。(2)加入高锰酸钾并使之倾斜地铺在管底不要让它堆积在底部。在试管中放一小团棉花。(3)按顺序装配仪器并注意铁夹要夹在离管口约1/4处试管管口要略向下倾斜。(4)加热时先要把试管均匀预热然后集中在试管有药品的部分加热并缓慢地向管底方向移动使高锰酸钾有控制地逐渐分解氧气平稳地放出便于收集。(5)开始加热时排出的是空气当气泡连续地并比较均匀地放出时才是氧气这时才能收集。(6)停止加热时先要把导管移出水面然后熄灭酒精灯。(7)在进行炭和铁丝在氧气中燃烧实验时要注意由瓶口向下缓慢插入并使燃着的炭和铁丝保持在集气瓶的中央而不要靠近瓶壁以免瓶子受高热而炸裂。四、部分习题参考答案及说明1.该题从反应物和生成物的角度比较化合反应和分解反应。2.(1)C(2)B3.此题引导学生思考如何得到平稳气流为第4题做些准备。4.这是一道探究活动习题综合有关氧气知识进行复习。这样的习题将会在培养学生创造力方面起一定作用。用氧化铜、氧化铁、红砖粉末等都可以代替二氧化锰作催化剂使过氧化氢溶液分解。学生也可以再试一试其他什么物质可以作这一反应的催化剂。把催化剂放在试管里塞好带有导管的瓶塞用注射器向内逐滴加入过氧化氢溶液可以得到平稳的气流同时也便于收集。学生设计的方案可能是多种多样的对此教师应予以鼓励。对于不正确或可能不成功的方案只要没有危险教师也应让学