高中通用技术下学期第10周 4.3简单控制系统的设计教学设计-人教版高中全册通用技术教案.doc

简单控制系统的设计课题名称4.3简单控制系统的设计科目通用技术适用班级高二必修24单元（章）4课（节）教学时间1课时一、教学目标1.了解简单的被控对象的基本特性。2.能确定被控量、控制量画出控制系统的方框图。3.形成初步的控制系统设计的方案。4.能根据开环控制系统的设计方法制作一个控制装置；学会调试运行提出改进方案。二、教学重难点重点1.运用控制系统设计分析方法确定控制系统各部件形成初步的设计方案。2.确定被控量和控制量并能画出控制系统的方框图。难点被控量和控制量的确定三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1问题的提出讲解听讲环节2控制系统设计的一般思路引导讨论环节3开环控制系统的设计案例分析提问讨论回答环节4“马桶内抽气控制系统”的方案设计给出问题讨论回答环节5案例分析：作业：马桶内抽气装置的模型制作讲解听讲环节6总结回顾引导回答四、教学反思高中通用技术教学设课题名称4.3简单控制系统的设计科目通用技术年级高二适用班级所有略教学目标、重难点等略三、教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图第一课时一、导入新课引入：（一）问题的提出程同学家的住房面积比较小卫生间和客厅紧密相连家里来客人时使用卫生间厕所马桶时所发出的声音和气味常常使人很尴尬。程同学想如果在马桶内安装一个抽气机将马桶内的气体直接抽到水箱内的水中通过水的过滤消除臭气。这样由于马桶内的空气流向发生变化如厕时马桶内发出的声音也可得到控制。要实现这个想法抽气机的控制系统部分如何设计呢？新课：【活动一】回答问题引发对课题的兴趣。二、探究新课（二）控制系统设计的一般思路：1.要设计好一个控制系统需要：（1）明确这个系统要达到的目的是什么？（2）所要控制的对象是什么？（3)被控对象有哪些重要特征？被控量和控制量分别是什么？被控对象的特征往往难以直接得到通常是通过了解被控对象的输入与输出之间的关系来分析它的基本特性从而确定控制器的运算方式。（4)外界的主要干扰因素有哪些？一个控制系统中可能同时存在若干个干扰因素需要分清主次找出对系统影响最大的干扰因素。（5)选择怎样的设计方案既能达到目的又经济、又易于实现。为达到实现控制的目的应采用易于实现的控制方式降低控制成本、减少对环境的负面影响等。（6）选择控制系统的设备和元件。注意在选择元器件时要优先考虑标准件的使用。2.在以上问题都确定后再考虑：（1）要根据实际设计对控制精度的要求以及条件的可行性来确定是用开环控制系统还是闭环控制系统来实现所要最终达到的目的。（2）画出控制方框流程图。（3）画出必要的设计图纸（控制电路设计或系统结构设计）和实施图纸撰写设计说明书等。【活动二】学生讨论回答让学生进入课堂。三、新课深入（三）开环控制系统的设计案例分析◇案例分析1（教师引导）：电吹风控制系统的设计（先介绍一下电吹风的工作原理）。阅读书中“开环系统的设计”从“电吹风控制系统的设计”体会开环控制系统设计的一般过程。设计要求：电吹风能根据不同档位输出不同种类的风。设计分析：被控对象——电吹风；被控量——风的速度和温度；控制量——电机的电压；干扰因素——房间温度、电源电压的波动；工作过程：这个开环控制系统设计的案例用以说明开环控制系统设计的过程与方法体现控制系统设计的一般思路。◇案例分析2（分组讨论）：电风扇风速控制设计。1.电风扇风速控制这个系统要达到的目的是什么？2.控制的对象是什么？被控对象有哪些特性？3.需要哪些零部件组成控制系统？被控量的控制量分别是什么？4.外界的干扰因素是什么？影响的程度有多大？5.怎样做到经济实用？设计更安全？6.你认为该控制系统各部件的设计还与什么有关?◇案例分析3：抽水马桶水位自动控制设计要求：当水位达到某一指定高度时进水口停止进水。设计分析：根据设计要求选择闭环控制系统。被控对象是抽水马桶的水箱被控量是抽水马桶水箱水位的高度控制量是进水管的水流量（进进水量）水箱水位的高度与进水量之间呈线形关系主要干扰因素是水箱的出水流量。方案构思：采用浮球作为水位高度的检测装置。当水箱的水位低于水箱的某个高度时出现了水位差（给定的水位高度与实际水位高度之差）这个信号通过浮球、连杆机构传给进水阀使进水阀打开从而水箱进水；当水箱水位达到水箱的某个高度时水位差为零进水阀关闭。控制系统方框图：略控制过程：转动冲水旋钮使出水阀打开水箱冲水。与此同时进水阀打开水箱进水直到指定水位时进水阀关闭。【活动三】用图片激发学生上课兴趣同时把本节课的重点融入其中让学生不知不觉就学习了本节内容。四、深入探究（四）“马桶内抽气控制系统”的方案设计设计要求：抽气机能