江苏省新沂市棋盘中学高二语文《梦游天姥吟留别》教案一.doc

教学目标：江苏省新沂市棋盘中学高二语文《梦游天姥吟留别》教案一1、知识与技能：⒈诵读全诗把握本诗内容;;⒉把握本诗的写法和修辞;2、过程与方法：诵读背诵讨论3、情感态度价值观：结合写作背景理解作者在本诗中所表达的情感;教学重点：⒈诵读全诗把握本诗内容;;⒉把握本诗的写法和修辞;教学难点：把握作者情感及本诗艺术特点教学方法：教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：出示学习目标及背景相关资料：见学案预习导学⒈给下面加点字注音。⒉解释下列词语⒊诗主要写的是什么？这样写的作用是什么？揭示全诗中心的句子在哪里？⒋三段诗个写什么？三段之间用了哪些句子过渡？第二段写梦幻可分几层？各层大意是什么？⒈熟读课文划出诗歌中明显点出作者情感的句子;⒉完成导学案上的预习作业;课中：㈠检查和总结预习情况将错误较多的部分点出让学生再讨论后加以强调;㈡学法引导:⒈引导学生读诗读准字音读出感情；⒉介绍背景及作者性格（见导学案）⑴要求学生根据导学案要求的格式概括各段的内容。⑵引导学生讨论出作者的情感（结合写作背景和诗中明显透露作者感情的句子以及所写景物的特点来抓住作者情感。）⒊诵读本诗第一段考虑：作者在本部分想突出天姥山什么特点？为什么要突出这个特点？用什么方法达到这个目的的？⒋反复诵读课文第二部分思考：作者花大量笔墨来渲染梦境该梦境具有什么特点？作者详写梦境有其用意请从结构和主旨两个角度来说明这样写的作用。⒌让学生选自己喜爱写景句子说出景物的特点；㈢检测：⒈检测字音；⒉检测诗句描写对象的特点及时间和修辞；㈠讨论教师点出的题目记下老师强调的内容；㈡在教师引导下理解诗歌内容鉴赏诗文。学生说出其性格概括内容讨论展示结果精读本段讨论回答问题讨论展示成果独立完成检测练习难的可以同桌讨论课后：⒈背诵本诗；⒉用100字左右描述“半壁见海日空中闻天鸡。”的景象；⒊作者为什么详写第二部分？课后认真完成板书设计梦游天姥吟留别李白注音：姥mǔ剡shàn渌lù殷岩泉yǐn殷红yān中心句：安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜！各段大意：梦之缘梦之境梦之感过渡句：我欲因之梦吴越一夜飞渡镜湖月。（一二之间）世间行乐亦如此古来万事东流水。（二三之间）三层：⒈到“空中闻天鸡”处写登山所览景物之美⒉到“水淡淡兮生烟”处写山顶之景⒊到“惟觉时之枕席失向来之烟霞”处写仙境山高山高才有仙对比夸张梦境特点：美而幻作用：结构上照应文题中的梦游二字；主旨上有利于突出主题。梦中美让人欢喜沉迷醒来后孤独而冷清教学札记三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料可另附纸）高二年级第二学期语文学科总第1课时导学案课题梦游天姥吟留别使用时间：主备人：毛善胜一、学习目标：⒈诵读全诗把握本诗内容;;⒉把握本诗的写法和修辞;⒊结合写作背景理解作者在本诗中所表达的情感;二、知识构成：⒈作者简介:李白祖籍甘肃天水5岁时随父迁居四川青莲乡。“五岁育六甲十岁观百家”“十五观奇书作赋凌相如”。有远大的抱负“愿为辅弼”、“安社稷”、“济苍生”。20岁后蜀中漫游26岁“仗剑去国辞亲远游”有一鸣惊人、一飞冲天的宏愿。天宝元年42岁应召赴长安“仰天大笑出门去我辈岂是蓬蒿人”。贺知章称“谪仙人”唐玄宗“降辇步迎”。天宝三年（744年）赐金放还继续漫游遇杜甫、高适等。761年请缨杀敌因病折回。次年病死当徒初葬采石矶。⒉写作背景《梦游天姥吟留别》是李白被排挤出长安后在山东盘桓了一段时间到天宝四年要由山东南游江浙时写的。李白在天宝元年秋天去长安以前曾游历过天姥他在《别储邕之剡中》里说：“辞君向天姥拂石卧秋霜。”但是《梦游天姥吟留别》不是记写游历天姥的实况而是描述梦游天姥的幻境。这首诗从思想内容到艺术风格都充分体现了李白诗歌的特点。同学们都做了预习希望进一步主动积极的学习这首诗。⒊预习作业:⑴给下列字注音:列（裂）怳（恍）姥剡渌屐澹扉訇