12.合作共赢(作为生物的社会).doc
王秋****哥哥
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1共同成长合作共赢以“动物的群居生活”为题分组搜集资料制作期板报有条件的可制作一个专题网站。内容范围:选取4~8种动物为研究对象(例如昆虫中的蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黄蜂哺乳动物中的象、狮、鼠及各种灵长类)在课外读物或者网络上搜集与每种昆虫群居生活有关的文字、图片、音频、视频资料资料内容可以围绕下列问题:①从我们身边能找到动物营社群居生活的例子吗?②群体内个体之间如何交流信息?你注意观察或聆听过动物的“语言”吗?③动物集群中常常存在着怎样复杂的等级系统?④群体内的成员有怎样明确的不同职
高中语文 12合作共赢(作为生物的社会) 新人教版必修5 试题.doc
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12.《作为生物的社会》教案1.doc
3《作为生物的社会》教案作为生物的社会教学目标一、知识教育目标1.引导学生了解作者的主要观点;2.了解本文所涉及的生物学知识。二、能力培养目标1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。三、德育渗透目标通过本文的学习激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。四、美育渗透目标引导学生体会本文幽默风趣的语言风格品味优秀科普作家的文字魅力。重点、难点、疑点及解决办法重点:1
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12.字词梳理(作为生物的社会).doc
字词梳理1.字音聚集(jù)乱窜(cuàn)巢穴(cháoxué)梭子(suō)蚁冢(zhǒnɡ)蜂窠(kē)筹划(chóu)霎时(shà)阈值(yù)梗节(ɡěnɡ)积累(jīlěi)拱券(ɡǒnɡxuàn)鳟鱼(zūn)木屑(xiè)毗邻(pí)2.形近字3.词义鳟鱼:一种背部淡青略带褐色