探讨怎样加强特殊学校聋生数学语言的训练.pdf

理解负数但现在我们却只能说负数是一个有序自然数对。从伽利略到狄由于现代学生生活比较优越大多数学生不具备吃苦耐劳的精神利克雷数学家一直绞尽脑汁去理解函数的概念但现在却由定义域、值所以对待学习也没有持之以恒的毅力因此我们可以通过介绍一些伟大的域和有序对第一个数相同时第二个数也必须相同一一关系说来玩弄把数学家如何在艰苦的环境中工作让学生了解他们是如何对待生活、工作戏。从古代埃及人和巴比伦人开始直到韦达和笛卡尔没有一个数学家能中的困难；学习他们那种孜孜不倦、精益求精的科学态度从而培养学生意识到字母可用来代表一类数但现在却通过简单的集合思想马上产生了勇于探索、勇于创新的学习品质。例如伟大的数学家、物理学家牛顿常常把集合这个概念。”引入概念时应该适当介绍它的历史发展可以使学生小时中的或个小时用于写作、研究并且他有超人的集中注意的能办从整体式掌握数学概念而且能培养学生的数学兴趣。举一二次方程求根数学巨匠欧拉在双目失明后仍继续研究并取得惊人的成就等。把这些真人的历史为例。大约在公元前一前年的巴比伦全盛时期最早出真事对学生进行教育让他们体会数学家们为了探求真理的坚强意志和一丝现了二次方程解法的求解公式美国耶鲁大学巴比伦擦藏品编号不苟的做学问的态度从而将他们作为自己的榜样激励自己。的一块泥板记载了一个数学题：两数互为倒数二者之差为求这两数。六、应用数学史知识当做教学收尾解法是联立方程组消去一个未知数。一堂课的收尾会令人余味无穷、浮想联翩产生强烈的求知欲例四、应用数学史中数学素解决问蕊的方法启发学生的思维如陈景